Removed images placeholders
@@ -48,10 +48,6 @@ ogni classe, ma anche **i movimenti e la disponibilità dei docenti**.
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alternative.
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5. Ti permette di **rivedere, correggere a mano ed esportare** l'orario scelto.
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> [Immagine: schermata iniziale del sistema con la barra laterale delle sezioni]
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> — Didascalia: la home dello strumento, con le sezioni "Configuration" e
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> "Timetable" nel menu a sinistra.
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## Vincoli obbligatori e preferenze: la distinzione più importante
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Tutto il funzionamento del sistema ruota intorno a due tipi di regole. Tienile
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@@ -14,10 +14,6 @@ quello fornito da chi ha installato il sistema per il tuo istituto.
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3. Inserisci **nome utente e password** che ti sono stati forniti.
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4. Premi **Accedi**.
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> [Immagine: pagina di login con i campi utente e password] — Didascalia: la
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> schermata di accesso. Le credenziali sono fornite dall'amministratore del
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> sistema.
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Alcune indicazioni utili:
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- **Non esiste una registrazione autonoma.** L'utente amministratore viene creato
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@@ -53,9 +49,6 @@ Dopo l'accesso vedrai tre aree principali:
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- **Area contenuto (al centro):** mostra la pagina selezionata, dove leggi e
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modifichi i dati.
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> [Immagine: interfaccia completa con intestazione, barra laterale e area
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> contenuto] — Didascalia: le tre aree dell'interfaccia.
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## Le due sezioni del menu
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La barra laterale è organizzata secondo il processo di lavoro descritto nella
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@@ -29,9 +29,6 @@ qui.
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etichetta.
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4. Salva.
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> [Immagine: finestra di creazione di un nuovo anno scolastico] — Didascalia: il
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> campo etichetta accetta un testo libero, tipicamente nel formato `AAAA/AAAA`.
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## Modificare o eliminare
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- **Modifica:** usa l'icona di modifica accanto all'anno per correggere
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-4
@@ -29,10 +29,6 @@ Questi tempi diventano poi vincoli e obiettivi durante la generazione (vedi
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gradi decimali (es. `41.8902`, `12.4964`).
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4. Salva.
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> [Immagine: finestra di creazione scuola con nome, indirizzo e coordinate] —
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> Didascalia: le coordinate sono facoltative ma consigliate se l'istituto ha più
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> plessi.
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## Coordinate: quando servono
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- **Un solo plesso:** le coordinate non incidono sull'orario; puoi lasciarle
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@@ -41,9 +41,6 @@ in palestra alla stessa ora.
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caratteri).
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5. Salva.
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> [Immagine: finestra di creazione facility con scuola, nome e tipo] — Didascalia:
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> ogni facility appartiene a una scuola precisa.
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> **Attenzione.** La **scuola non è modificabile** dopo la creazione. Se sbagli
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> plesso, elimina la facility e ricreala.
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@@ -33,9 +33,6 @@ In alto nella pagina devi selezionare **l'anno scolastico** e la **scuola** di c
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vuoi definire gli orari. Finché non li scegli, la pagina ti invita a farlo e non
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mostra alcuna griglia.
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> [Immagine: pagina Time Slots con i selettori di anno e scuola in alto] —
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> Didascalia: gli slot mostrati dipendono dall'anno e dalla scuola selezionati.
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## Creare gli slot in blocco (consigliato)
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Il modo più veloce per impostare una giornata tipo è generare più slot in una volta:
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@@ -26,9 +26,6 @@ Per questo le materie vanno create **prima** di configurare le classi e i docent
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essere **univoco** (max 50 caratteri).
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4. Salva.
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> [Immagine: finestra di creazione materia con nome e codice] — Didascalia: il
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> codice è facoltativo ma utile per abbreviazioni e stampe compatte.
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## Come nominare le materie
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- Usa nomi **uniformi** in tutto l'istituto: scegli, per esempio, sempre
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-9
@@ -24,9 +24,6 @@ docenti**: sono le informazioni più importanti per la generazione.
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`5`.
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4. Salva.
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> [Immagine: finestra di creazione classe con scuola, nome e anno di corso] —
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> Didascalia: la classe appartiene a una scuola e a un anno scolastico.
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> **Attenzione.** La **scuola non è modificabile** dopo la creazione della classe.
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## Il monte ore (Teachings / Requirements)
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@@ -50,9 +47,6 @@ yet"* (nessun monte ore definito).
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> numero di lezioni settimanali della classe, e deve poter entrare nella griglia
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> oraria ([Orari e campanella](07-orari-e-campanella.md)).
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> [Immagine: finestra Teachings con l'elenco materie e le ore settimanali] —
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> Didascalia: ogni riga è una materia con il suo monte ore.
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## L'assegnazione dei docenti
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Sempre nella sezione Teachings colleghi a ciascuna materia il **docente** che la
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@@ -88,9 +82,6 @@ Flusso tipico: configuri **una** classe "modello" per ogni indirizzo/anno di
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corso, poi usi *Clone to* e *Copy teachers from* per replicarla sulle sezioni
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parallele, correggendo solo le differenze.
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> [Immagine: menu Clone from / Clone to / Copy teachers from] — Didascalia: gli
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> strumenti di clonazione velocizzano la configurazione di classi simili.
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## Modificare o eliminare una classe
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- **Modifica** per correggere nome o anno di corso (non la scuola).
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@@ -22,9 +22,6 @@ stesso — le loro preferenze e indisponibilità.
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dell'abitazione, usata per stimare i tempi di spostamento casa→scuola.
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4. Salva.
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> [Immagine: finestra di creazione docente con nome, email, ore massime e giorno
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> libero] — Didascalia: l'email è necessaria per la raccolta delle preferenze.
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## Limiti che diventano vincoli rigidi
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Alcuni dati del docente sono trattati come **vincoli rigidi** in fase di
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@@ -60,10 +57,6 @@ nell'elenco (*"Preferences — Mario Rossi"*). Vi si trovano:
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> vincoli rigidi (mai violati). Usa "non disponibile" solo per impossibilità reali,
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> altrimenti rischi di rendere l'orario impossibile da costruire.
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> [Immagine: editor delle preferenze del docente con la griglia giorni × ore] —
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> Didascalia: la griglia degli slot permette di marcare ogni ora come preferita,
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> da evitare o non disponibile.
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## Due modi per raccogliere le preferenze
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Hai due possibilità, che puoi anche combinare:
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@@ -45,9 +45,6 @@ I filtri in alto (From / To, con l'opzione *"Anywhere"* per non filtrare) ti
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aiutano a trovare rapidamente la coppia che ti interessa quando le scuole sono
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molte.
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> [Immagine: tabella della Travel Matrix con le coppie di scuole e i minuti] —
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> Didascalia: ogni riga rappresenta il tempo di viaggio tra due plessi.
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## Calcolo automatico (Recalculate)
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Se hai inserito le **coordinate geografiche** delle scuole
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@@ -31,9 +31,6 @@ Crea → Invita i docenti → Invia le email → [I docenti rispondono] → Moni
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2. Crea una nuova campagna: scegli l'**anno scolastico** di riferimento e assegna
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un **nome** riconoscibile (es. `Preferenze 2025/2026`).
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> [Immagine: creazione di una campagna con anno e nome] — Didascalia: ogni campagna
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> è legata a un anno scolastico.
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## Passo 2 — Invitare i docenti
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Seleziona, dall'elenco dei docenti inseriti in [Docenti](10-docenti.md), quelli che
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@@ -70,9 +67,6 @@ l'altro:
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Sono le stesse informazioni che potresti inserire tu dalla scheda del docente
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([Docenti](10-docenti.md)); qui però le fornisce direttamente l'interessato.
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> [Immagine: il modulo online compilato dal docente] — Didascalia: il modulo è
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> pensato per essere compilato in autonomia, anche da smartphone.
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## Passo 5 — Monitorare le risposte
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Aprendo il **dettaglio della campagna** vedi, per ciascun invitato, se ha già
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@@ -57,9 +57,6 @@ a cosa serve ciascun peso. Per capire *come* i pesi influenzano il risultato, le
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||||
> Alzare il peso di un obiettivo lo fa preferire *a scapito* degli altri. Cambia
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||||
> **un peso alla volta** e rigenera, così capisci l'effetto di ciascuna modifica.
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> [Immagine: pagina Generate con selezione ambito, preset e pesi] — Didascalia: i
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> suggerimenti a comparsa spiegano ogni opzione.
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## Passo 3 — Impostare le opzioni del solutore
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Le principali impostazioni tecniche sono:
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@@ -80,9 +77,6 @@ reale**:
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- la **qualità** (valore obiettivo) della migliore soluzione trovata;
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- il **tempo trascorso**.
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> [Immagine: barra di avanzamento con soluzioni trovate e tempo trascorso] —
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||||
> Didascalia: puoi seguire il lavoro del motore mentre procede.
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Lascia la pagina aperta durante il calcolo. Se la connessione in tempo reale
|
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dovesse interrompersi, il sistema continua comunque a lavorare e aggiorna lo stato
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periodicamente.
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@@ -55,9 +55,6 @@ percentuale): **1 = pienamente soddisfatta**, **0 = del tutto disattesa**.
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- **Nella scheda "Scores"** del dettaglio vedi la **scomposizione per categoria**
|
||||
con grafici a barre e radar, e anche il **dettaglio per singolo docente**.
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> [Immagine: scheda Scores con grafico a barre delle categorie e grafico radar] —
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> Didascalia: la scomposizione mostra quali obiettivi sono soddisfatti e quali no.
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## Come usare i punteggi nella pratica
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- **Confronta due versioni** guardando prima il composito, poi le categorie: una
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@@ -18,9 +18,6 @@ ciascuna sono indicati:
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Espandendo una versione ne vedi una sintesi della valutazione. È qui che confronti
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"a colpo d'occhio" le alternative prima di aprirne una.
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> [Immagine: elenco delle versioni con punteggio e stato] — Didascalia: ogni riga è
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> una versione generata; il punteggio aiuta a confrontarle.
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## Gli stati di una versione
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| Stato | Significato |
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@@ -45,10 +42,6 @@ vista per:
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Ogni cella mostra l'assegnazione: materia, docente e — se prevista — l'aula/
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laboratorio. È la vista che userai di più per controllare "a occhio" l'orario.
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> [Immagine: scheda Grid con la tabella giorni × ore e i filtri] — Didascalia:
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> cambia il filtro per vedere l'orario dal punto di vista di una classe o di un
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> docente.
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### Scheda punteggi (Scores)
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La scomposizione della qualità con grafici (barre e radar) e il **dettaglio per
|
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docente**. Serve a capire i punti di forza e di debolezza della versione. Per
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@@ -17,10 +17,6 @@ Quando personalizzi una versione, il sistema **non** modifica l'originale: crea
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- puoi fare esperimenti senza timore;
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- puoi generare più varianti manuali e confrontarle come qualsiasi altra versione.
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> [Immagine: pagina Customize con la tabella delle assegnazioni modificabili] —
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> Didascalia: le modifiche creano una nuova bozza, senza toccare la versione
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> originale.
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## Cosa puoi fare
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Nella pagina di personalizzazione vedi **tutte le assegnazioni** (le singole
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@@ -23,9 +23,6 @@ L'esportazione si avvia dalla pagina di [Revisione](15-revisione-orario.md) o da
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**dettaglio** della versione. Individua la versione che vuoi esportare e usa il
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comando di esportazione, scegliendo il formato.
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> [Immagine: comando di esportazione con scelta del formato XLSX/ODS] —
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> Didascalia: l'esportazione parte dalla versione selezionata.
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## Cosa contiene il file
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Il foglio di calcolo generato è organizzato per essere subito utilizzabile e
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-4
@@ -23,10 +23,6 @@ finale esportato. Ogni pagina termina con i collegamenti alla pagina
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Se hai già dimestichezza con lo strumento, usa l'indice qui sotto per saltare
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direttamente all'argomento che ti interessa.
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> **Nota sulle immagini.** In questo manuale le schermate sono indicate con
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> segnaposto del tipo `[Immagine: ...]`. Sostituiscili con le catture reali
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||||
> dell'interfaccia della tua installazione quando distribuisci il manuale.
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## Indice
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### Parte 1 — Introduzione e orientamento
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Reference in New Issue
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