Italian genders

2026-07-16 11:08:15 +02:00
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@@ -1,8 +1,8 @@
 # 1. Introduzione: cos'è questo sistema
 Questo capitolo spiega **a cosa serve** lo strumento, **perché** è pensato in
-questo modo e introduce le **parole chiave** che userai in tutto il manuale.
+questo modo e introduce le **parole chiave** che userete in tutto il manuale.
-Leggilo con calma: capire questi concetti ora ti farà risparmiare molto tempo
+Leggilo con calma: capire questi concetti ora vi farà risparmiare molto tempo
 dopo.
 ## Il problema: costruire l'orario di un istituto
@@ -13,12 +13,12 @@ Bisogna incastrare centinaia di lezioni in modo che:
 - ogni classe abbia esattamente le ore previste per ciascuna materia;
 - nessun docente sia in due classi nello stesso momento;
 - si rispettino i limiti di ore giornaliere e le indisponibilità;
- i docenti che lavorano su più plessi abbiano il tempo di spostarsi;
+- le docenti ed i docenti che lavorano su più plessi abbiano il tempo di spostarsi;
 - e, possibilmente, tutti siano contenti dell'orario che ricevono.
 Fatto a mano, questo lavoro richiede giorni e produce spesso soluzioni con troppi
 "buchi", spostamenti inutili o preferenze ignorate. Questo sistema **automatizza**
-la parte più faticosa — trovare una combinazione valida — lasciando a te il
+la parte più faticosa — trovare una combinazione valida — lasciando a voi il
 controllo delle decisioni importanti.
 ## Il contesto della scuola italiana
@@ -29,38 +29,38 @@ dalle università:
 - **Gli studenti restano nella loro aula.** Ogni classe (per esempio la "1ª A")
  è un gruppo fisso di studenti che rimane nella stessa aula per la maggior parte
  delle lezioni.
- **Sono i docenti a spostarsi.** I professori cambiano aula tra un'ora e l'altra
+- **Sono le docenti ed i docenti a spostarsi.** Le professoresse ed i professori cambiano aula tra un'ora e l'altra
  e, quando l'istituto ha più plessi, si spostano anche tra edifici diversi.
 - **Un istituto può avere più scuole.** Il sistema gestisce più edifici (plessi)
  e tiene conto dei **tempi di viaggio** tra di essi.
 Di conseguenza l'orario non deve ottimizzare solo la sequenza delle lezioni di
-ogni classe, ma anche **i movimenti e la disponibilità dei docenti**.
+ogni classe, ma anche **i movimenti e la disponibilità delle docenti e dei docenti**.
 ## Cosa fa lo strumento, in breve
 1. **Raccoglie i dati** della scuola: plessi, aule, orario delle campanelle,
   materie, classi, monte ore e docenti.
-2. **Raccoglie le preferenze** dei docenti (orari graditi, indisponibilità, sedi
+2. **Raccoglie le preferenze** delle docenti e dei docenti (orari graditi, indisponibilità, sedi
   preferite, giorno libero...).
 3. **Genera automaticamente** uno o più orari con un motore di ottimizzazione.
-4. **Valuta la qualità** di ogni orario con un punteggio, così puoi confrontare le
+4. **Valuta la qualità** di ogni orario con un punteggio, così potete confrontare le
   alternative.
-5. Ti permette di **rivedere, correggere a mano ed esportare** l'orario scelto.
+5. Vi permette di **rivedere, correggere a mano ed esportare** l'orario scelto.
 ## Vincoli obbligatori e preferenze: la distinzione più importante
-Tutto il funzionamento del sistema ruota intorno a due tipi di regole. Tienile
+Tutto il funzionamento del sistema ruota intorno a due tipi di regole. Tenetele
 ben distinte fin da subito:
 - **Vincoli rigidi (obbligatori).** Regole che **devono** essere sempre
  rispettate. Se anche una sola viene violata, l'orario non è valido. Esempi: il
-  monte ore di ogni materia, il divieto di doppia presenza di un docente, le
+  monte ore di ogni materia, il divieto di doppia presenza di una docente ed un docente, le
  indisponibilità dichiarate, il tempo minimo per spostarsi tra plessi.
 - **Preferenze (obiettivi di qualità).** Desideri che il sistema cerca di
  soddisfare il più possibile, ma che **può sacrificare** se necessario per
  trovare una soluzione valida. Esempi: preferire le ore del mattino, evitare i
-  "buchi", ridurre gli spostamenti, rispettare gli orari graditi da un docente.
+  "buchi", ridurre gli spostamenti, rispettare gli orari graditi da una docente ed un docente.
 In pratica: i **vincoli rigidi** definiscono cosa è un orario *ammissibile*; le
 **preferenze** definiscono cosa è un orario *buono*. Il motore prima trova una
@@ -68,7 +68,7 @@ soluzione ammissibile, poi la migliora sul fronte della qualità.
 ## Vocabolario di base
-Questi termini ricorrono in tutto il manuale. Per la lista completa vedi il
+Questi termini ricorrono in tutto il manuale. Per la lista completa vedete il
 [Glossario](19-glossario.md).
 | Termine | Significato |
@@ -81,8 +81,8 @@ Questi termini ricorrono in tutto il manuale. Per la lista completa vedi il
 | **Classe** | Un gruppo fisso di studenti (es. 2ª B) che appartiene a una scuola. |
 | **Monte ore** | Quante ore settimanali di una materia servono a una classe. |
 | **Assegnazione docente** | Il legame "questo docente insegna questa materia a questa classe". |
-| **Preferenza** | Un desiderio del docente trattato come obiettivo di qualità. |
+| **Preferenza** | Un desiderio della docente e del docente trattato come obiettivo di qualità. |
-| **Indisponibilità** | Un periodo in cui il docente non può proprio esserci (vincolo rigido). |
+| **Indisponibilità** | Un periodo in cui la docente ed il docente non può proprio esserci (vincolo rigido). |
 | **Versione di orario** | Un orario generato, con il suo punteggio e il suo stato (bozza/finale/archiviato). |
 ## Cosa NON copre questo manuale
@@ -93,7 +93,7 @@ esiste la documentazione tecnica nella cartella `docs/`.
 ---
-Ora che sai cosa fa lo strumento, vediamo l'intero processo dall'alto prima di
+Ora che sapete cosa fa lo strumento, vediamo l'intero processo dall'alto prima di
 entrare nel dettaglio delle singole funzioni.
 ---
@@ -22,16 +22,16 @@ flowchart LR
    end
    subgraph F2["<b>Fase 2: RACCOGLI<br/>PREFERENZE</b>"]
        direction TB
-        B1[Crea campagna]
+        B1[Create campagna]
-        B2[Invita docenti]
+        B2[Invitate docenti]
-        B3[Invia email]
+        B3[Inviate email]
-        B4[Monitora risposte]
+        B4[Monitorate risposte]
    end
    subgraph F3["<b>Fase 3: GENERA<br/>E SCEGLI</b>"]
        direction TB
        C1[Configura e avvia<br/>l'ottimizzatore]
        C2[Confronta versioni<br/>e punteggi]
-        C3[Scegli la migliore]
+        C3[Scegliete la migliore]
    end
    subgraph F4["<b>Fase 4: RIFINISCI</b>"]
        direction TB
@@ -47,9 +47,9 @@ Le quattro fasi corrispondono alle quattro parti operative di questo manuale.
 ## Fase 1 — Prepara i dati (Configurazione)
 È la fase più lunga, ma si fa **una volta sola** e negli anni successivi si
-aggiorna solo ciò che cambia. Inserisci, in quest'ordine consigliato:
+aggiorna solo ciò che cambia. Inserite, in quest'ordine consigliato:
-1. **[Anno scolastico](04-anni-scolastici.md)** — crea l'anno di riferimento.
+1. **[Anno scolastico](04-anni-scolastici.md)** — create l'anno di riferimento.
   Tutto il resto sarà legato ad esso.
 2. **[Scuole](05-scuole.md)** — gli edifici dell'istituto, con indirizzo e
   posizione (serve per calcolare gli spostamenti).
@@ -59,51 +59,51 @@ aggiorna solo ciò che cambia. Inserisci, in quest'ordine consigliato:
   di ciascuna scuola.
 5. **[Materie](08-materie.md)** — l'elenco delle discipline.
 6. **[Classi](09-classi.md)** — le classi con il **monte ore** per materia e
-   l'**assegnazione dei docenti** (chi insegna cosa a chi). È il cuore della
+    l'**assegnazione delle docenti e dei docenti** (chi insegna cosa a chi). È il cuore della
   configurazione.
 7. **[Docenti](10-docenti.md)** — l'anagrafica, i limiti (ore massime giornaliere,
   giorno libero) ed eventuali indisponibilità.
 8. **[Distanze e spostamenti](11-spostamenti.md)** — i tempi di viaggio tra i
   plessi (necessari solo se l'istituto ha più scuole).
-> **Perché quest'ordine?** Ogni passo si appoggia ai precedenti: non puoi
+> **Perché quest'ordine?** Ogni passo si appoggia ai precedenti: non potete
-> assegnare un docente a una classe se la classe non esiste, né definire il monte
+> assegnare una docente ed un docente a una classe se la classe non esiste, né definire il monte
-> ore se non hai le materie. Seguire l'ordine evita di tornare indietro.
+> ore se non avete le materie. Seguire l'ordine evita di tornare indietro.
-## Fase 2 — Raccogli le preferenze dei docenti
+## Fase 2 — Raccogli le preferenze delle docenti e dei docenti
 Questa fase è **facoltativa ma fortemente consigliata**: le preferenze migliorano
-molto la qualità dell'orario e il gradimento dei docenti.
+molto la qualità dell'orario e il gradimento delle docenti e dei docenti.
- Crei una **campagna** per l'anno scolastico.
+- Create una **campagna** per l'anno scolastico.
- Inviti i docenti e invii loro un'email con un link personale.
+- Invitate le docenti ed i docenti e inviate loro un'email con un link personale.
 - Ogni docente compila un modulo con i propri orari graditi, indisponibilità,
  sedi preferite, giorno libero, ecc.
- Tu **monitori** chi ha risposto.
+- Voi **monitorate** chi ha risposto.
-Vedi [Raccolta preferenze dei docenti](12-raccolta-preferenze.md). In alternativa,
+Vedete [Raccolta preferenze delle docenti e dei docenti](12-raccolta-preferenze.md). In alternativa,
-puoi inserire le preferenze tu stesso dalla scheda del docente
+potete inserire le preferenze voi stessi dalla scheda della docente e del docente
 ([Docenti](10-docenti.md)).
-## Fase 3 — Genera e scegli
+## Fase 3 — Generate e scegliete
 Quando i dati sono pronti:
-1. Apri la pagina **[Generazione](13-generazione-orario.md)**, scegli l'ambito
+1. Aprite la pagina **[Generazione](13-generazione-orario.md)**, scegliete l'ambito
-   (tutto l'istituto o un sottoinsieme), le impostazioni e avvii il motore.
+   (tutto l'istituto o un sottoinsieme), le impostazioni e avviate il motore.
 2. Il sistema lavora e, al termine, restituisce **una o più versioni** di orario,
   ciascuna con un **punteggio di qualità**.
-3. Impari a leggere quei punteggi in [Comprendere i punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md)
+3. Imparate a leggere quei punteggi in [Comprendere i punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md)
-   e confronti le versioni nella pagina di [Revisione](15-revisione-orario.md).
+   e confrontate le versioni nella pagina di [Revisione](15-revisione-orario.md).
-## Fase 4 — Rifinisci, finalizza ed esporta
+## Fase 4 — Rifinite, finalizzate ed esportate
 - Se una versione è quasi perfetta ma ha qualche dettaglio da sistemare, la
-  **[personalizzi a mano](16-personalizzazione-orario.md)**: la modifica crea una
+  **[personalizzate a mano](16-personalizzazione-orario.md)**: la modifica crea una
  nuova bozza, senza toccare l'originale.
- Quando sei soddisfatto, **finalizzi** la versione scelta (diventa l'orario
+- Quando siete soddisfatte e soddisfatti, **finalizzate** la versione scelta (diventa l'orario
  ufficiale) dalla pagina di [Revisione](15-revisione-orario.md).
- Infine **[esporti](17-esportazione.md)** l'orario in Excel o OpenDocument per
+- Infine **[esportate](17-esportazione.md)** l'orario in Excel o OpenDocument per
  distribuirlo e stamparlo.
 ## Un processo iterativo, non lineare
@@ -114,22 +114,22 @@ Nella realtà raramente si va dritti dall'inizio alla fine. È del tutto normale
 - accorgersi che manca un dato, **tornare alla configurazione** e correggere;
 - **personalizzare** una versione, valutarla e poi decidere.
-Lo strumento è pensato proprio per questo ciclo: *genera → valuta → correggi →
+Lo strumento è pensato proprio per questo ciclo: *generate → valutate → correggete →
-rigenera*. Non aver paura di creare più versioni: puoi sempre confrontarle ed
+rigenerate*. Non abbiate paura di creare più versioni: potete sempre confrontarle ed
 eliminare quelle che non servono.
-## Il tuo primo orario: percorso minimo
+## Il vostro primo orario: percorso minimo
-Se vuoi arrivare rapidamente a un primo risultato, questo è il percorso essenziale:
+Se volete arrivare rapidamente a un primo risultato, questo è il percorso essenziale:
-1. Crea l'anno scolastico e almeno una scuola.
+1. Create l'anno scolastico e almeno una scuola.
-2. Definisci l'orario delle campanelle per quella scuola.
+2. Definite l'orario delle campanelle per quella scuola.
-3. Inserisci le materie e almeno una classe con il suo monte ore.
+3. Inserite le materie e almeno una classe con il suo monte ore.
-4. Inserisci i docenti e assegnali alle classi/materie.
+4. Inserite le docenti ed i docenti e assegnali alle classi/materie.
-5. Vai su **Generazione**, lascia le impostazioni predefinite e avvia.
+5. Andate su **Generazione**, lasciate le impostazioni predefinite e avviate.
-6. Apri la versione prodotta in **Revisione** e osservala.
+6. Aprite la versione prodotta in **Revisione** e osservatela.
-Poi potrai raffinare aggiungendo preferenze, più classi e più plessi.
+Poi potrete raffinare aggiungendo preferenze, più classi e più plessi.
 ---
@@ -1,43 +1,43 @@
 # 3. Primi passi: accesso e interfaccia
-In questo capitolo impari ad **accedere** allo strumento e a **muoverti**
+In questo capitolo imparate ad **accedere** allo strumento e a **muovervi**
-nell'interfaccia. Sono le poche nozioni pratiche che userai in ogni sessione di
+nell'interfaccia. Sono le poche nozioni pratiche che userete in ogni sessione di
 lavoro.
 ## Accedere al sistema
 Lo strumento si usa dal **browser** (Chrome, Firefox, Edge...). L'indirizzo web è
-quello fornito da chi ha installato il sistema per il tuo istituto.
+quello fornito da chi ha installato il sistema per il vostro istituto.
-1. Apri l'indirizzo del sistema nel browser.
+1. Aprite l'indirizzo del sistema nel browser.
 2. Compare la pagina di **accesso** (Login).
-3. Inserisci **nome utente e password** che ti sono stati forniti.
+3. Inserite **nome utente e password** che vi sono stati forniti.
-4. Premi **Accedi**.
+4. Premete **Accedi**.
 ![Pagina di accesso](img/login.png)
 Alcune indicazioni utili:
 - **Non esiste una registrazione autonoma.** L'utente amministratore viene creato
-  al momento dell'installazione. Se non hai le credenziali, richiedile a chi
+  al momento dell'installazione. Se non avete le credenziali, richiedile a chi
  gestisce il sistema.
- **La sessione resta attiva** sul tuo browser finché non premi *Logout*. Su un
+- **La sessione resta attiva** sul vostro browser finché non premete *Logout*. Su un
-  computer condiviso, esci sempre al termine del lavoro.
+  computer condiviso, uscite sempre al termine del lavoro.
- Se dopo un po' di inattività ricevi di nuovo la richiesta di accesso, è normale:
+- Se dopo un po' di inattività ricevete di nuovo la richiesta di accesso, è normale:
-  reinserisci le credenziali.
+  reinserite le credenziali.
 ## La struttura dell'interfaccia
-Dopo l'accesso vedrai tre aree principali:
+Dopo l'accesso vedrete tre aree principali:
 ![Struttura dell'interfaccia](img/academic-years.png)
 - **Intestazione (in alto):** contiene il selettore della **lingua** e il pulsante
  **Logout**.
 - **Barra laterale (a sinistra):** il menu di navigazione, diviso in due sezioni
-  (vedi sotto). Clicca una voce per aprire la pagina corrispondente.
+   (vedete sotto). Cliccate una voce per aprire la pagina corrispondente.
- **Area contenuto (al centro):** mostra la pagina selezionata, dove leggi e
+- **Area contenuto (al centro):** mostra la pagina selezionata, dove leggete e
-  modifichi i dati.
+  modificate i dati.
 ## Le due sezioni del menu
@@ -45,7 +45,7 @@ La barra laterale è organizzata secondo il processo di lavoro descritto nella
 [Panoramica](02-panoramica-del-processo.md):
 ### Configuration (Configurazione)
-Qui prepari tutti i dati della scuola:
+Qui preparate tutti i dati della scuola:
 | Voce di menu | Pagina del manuale |
 |--------------|--------------------|
@@ -60,7 +60,7 @@ Qui prepari tutti i dati della scuola:
 | Preferences Campaign | [Raccolta preferenze](12-raccolta-preferenze.md) |
 ### Timetable (Orario)
-Qui generi e gestisci gli orari:
+Qui generate e gestite gli orari:
 | Voce di menu | Pagina del manuale |
 |--------------|--------------------|
@@ -68,13 +68,13 @@ Qui generi e gestisci gli orari:
 | Review | [Revisione delle versioni](15-revisione-orario.md) |
 > **Nota.** Le voci dell'interfaccia sono qui riportate anche in inglese perché,
-> a seconda della lingua impostata, potresti vederle in inglese o in italiano.
+> a seconda della lingua impostata, potreste vederle in inglese o in italiano.
 ## Cambiare la lingua
-In alto a destra c'è il **selettore della lingua** (EN / IT). Cliccalo per passare
+In alto a destra c'è il **selettore della lingua** (EN / IT). Cliccatelo per passare
 tra **inglese** e **italiano**. La scelta cambia immediatamente tutte le etichette
-dell'interfaccia. Puoi cambiarla in qualsiasi momento senza perdere i dati.
+dell'interfaccia. Potete cambiarla in qualsiasi momento senza perdere i dati.
 ## Elementi comuni a tutte le pagine
@@ -91,12 +91,12 @@ Imparerai a riconoscere alcuni elementi che si ripetono ovunque:
 ## Uscire dal sistema
-Premi **Logout** nell'intestazione per terminare la sessione. Verrai riportato
+Premete **Logout** nell'intestazione per terminare la sessione. Verrete riportati
 alla pagina di accesso.
 ---
-Ora sei pronto a inserire i dati. Iniziamo dall'**anno scolastico**, il
+Ora siete pronte e pronti a inserire i dati. Iniziamo dall'**anno scolastico**, il
 contenitore a cui appartiene tutto il resto.
 ---
@@ -8,45 +8,45 @@ preciso. Per questo è il **primo** elemento da creare.
 ## A cosa serve
-Definire l'anno (per esempio `2025/2026`) ti permette di:
+Definire l'anno (per esempio `2025/2026`) vi permette di:
 - tenere separati i dati di anni diversi (l'orario del 2024/2025 non si mescola con
  quello del 2025/2026);
 - **conservare lo storico**: gli anni passati restano consultabili;
 - lavorare al nuovo orario mentre quello vecchio resta intatto.
-In quasi tutte le altre pagine sceglierai l'anno di riferimento da un menu a
+In quasi tutte le altre pagine sceglierete l'anno di riferimento da un menu a
-tendina in alto: se quel menu è vuoto, è perché non hai ancora creato nessun anno
+tendina in alto: se quel menu è vuoto, è perché non avete ancora creato nessun anno
 qui.
 ## Creare un anno scolastico
-1. Apri **Academic Years** dal menu.
+1. Aprite **Academic Years** dal menu.
-2. Clicca **+ New Academic Year** (Nuovo anno scolastico).
+2. Cliccate **+ New Academic Year** (Nuovo anno scolastico).
-3. Inserisci l'**etichetta** dell'anno, per esempio `2025/2026`.
+3. Inserite l'**etichetta** dell'anno, per esempio `2025/2026`.
   - Massimo 20 caratteri.
   - Deve essere **univoca**: non possono esistere due anni con la stessa
     etichetta.
-4. Salva.
+4. Salvate.
 ![Elenco anni scolastici](img/academic-years.png)
 ## Modificare o eliminare
- **Modifica:** usa l'icona di modifica accanto all'anno per correggere
+- **Modifica:** usate l'icona di modifica accanto all'anno per correggere
  l'etichetta.
- **Elimina:** usa l'icona di eliminazione. Ti verrà chiesta una conferma.
+- **Elimina:** usate l'icona di eliminazione. Vi verrà chiesta una conferma.
 > **Attenzione.** Eliminare un anno scolastico ha effetti a cascata su tutto ciò
-> che vi è collegato (classi, orari, versioni...). Elimina un anno solo se sei
+> che vi è collegato (classi, orari, versioni...). Eliminate un anno solo se siete
 > certo di non averne più bisogno. In generale conviene **conservare** gli anni
 > passati come archivio.
 ## Consiglio pratico
-Crea l'anno **prima** di iniziare qualsiasi altra configurazione. Se stai
+Create l'anno **prima** di iniziare qualsiasi altra configurazione. Se state
 preparando l'orario per il prossimo anno mentre quello corrente è ancora in uso,
-crea semplicemente il nuovo anno: i due resteranno indipendenti.
+create semplicemente il nuovo anno: i due resteranno indipendenti.
 ---
@@ -1,58 +1,58 @@
 # 5. Scuole
-Una **scuola** (o plesso) è un edificio dell'istituto. Qui inserisci tutti gli
+Una **scuola** (o plesso) è un edificio dell'istituto. Qui inserite tutti gli
-edifici in cui si svolgono le lezioni. Anche se il tuo istituto ha un solo
+edifici in cui si svolgono le lezioni. Anche se il vostro istituto ha un solo
-edificio, devi comunque crearne almeno uno.
+edificio, dovete comunque crearne almeno uno.
 > Voce di menu: **Configuration → Schools**.
 ## Perché le scuole sono importanti
-Le scuole sono il luogo dove esistono le aule e dove i docenti si spostano. La loro
+Le scuole sono il luogo dove esistono le aule e dove le docenti ed i docenti si spostano. La loro
 **posizione geografica** è usata dal sistema per calcolare i **tempi di viaggio**:
- da un plesso all'altro (per i docenti che insegnano su più sedi);
+- da un plesso all'altro (per le docenti ed i docenti che insegnano su più sedi);
- da casa del docente a ciascun plesso.
+- da casa della docente e del docente a ciascun plesso.
-Questi tempi diventano poi vincoli e obiettivi durante la generazione (vedi
+Questi tempi diventano poi vincoli e obiettivi durante la generazione (vedete
 [Distanze e spostamenti](11-spostamenti.md) e
 [Scheduling: gli spostamenti](02-panoramica-del-processo.md)).
 ## Creare una scuola
-1. Apri **Schools** dal menu.
+1. Aprite **Schools** dal menu.
-2. Clicca **+ New School** (Nuova scuola).
+2. Cliccate **+ New School** (Nuova scuola).
 ![Elenco scuole](img/schools.png)
-3. Compila i campi:
+3. Compilate i campi:
   - **Nome** — es. `Liceo Scientifico`, `Sede centrale`, `Succursale Via Verdi`.
   - **Indirizzo** — es. `Via Roma 1, 00100 Roma`.
   - **Latitudine / Longitudine** *(facoltative)* — le coordinate geografiche, in
     gradi decimali (es. `41.8902`, `12.4964`).
-4. Salva.
+4. Salvate.
 ![Form di creazione scuola](img/schools-add.png)
 ## Coordinate: quando servono
- **Un solo plesso:** le coordinate non incidono sull'orario; puoi lasciarle
+- **Un solo plesso:** le coordinate non incidono sull'orario; potete lasciarle
  vuote.
 - **Più plessi:** le coordinate permettono al sistema di stimare automaticamente i
-  tempi di viaggio tra le sedi. In alternativa puoi inserire i tempi a mano nella
+  tempi di viaggio tra le sedi. In alternativa potete inserire i tempi a mano nella
  [Travel Matrix](11-spostamenti.md).
-Se non conosci le coordinate esatte, puoi ricavarle da una mappa online cercando
+Se non conoscete le coordinate esatte, potete ricavarle da una mappa online cercando
 l'indirizzo, oppure lasciare che il sistema le stimi dall'indirizzo (funzione di
 geocodifica descritta nel capitolo sugli spostamenti).
 ## Modificare o eliminare
- **Cerca** una scuola con la barra di ricerca quando l'elenco è lungo.
+- **Cercate** una scuola con la barra di ricerca quando l'elenco è lungo.
 - **Modifica** con l'icona corrispondente per aggiornare nome, indirizzo o
  coordinate.
- **Elimina** con doppia conferma. Non eliminare una scuola a cui sono già
+- **Elimina** con doppia conferma. Non eliminate una scuola a cui sono già
-  collegate classi o aule, a meno che tu non voglia rimuoverle tutte.
+  collegate classi o aule, a meno che non vogliate rimuoverle tutte.
 ## Consiglio pratico
@@ -62,7 +62,7 @@ dell'orario e nei file esportati.
 ---
-Definiti gli edifici, puoi (se necessario) censire le **aule e i laboratori**
+Definiti gli edifici, potete (se necessario) censire le **aule e i laboratori**
 speciali.
 ---
@@ -7,9 +7,9 @@ classi contemporaneamente.
 > Voce di menu: **Configuration → Facilities**.
-## Quando ti serve questa sezione
+## Quando vi serve questa sezione
-Ricorda che, di norma, **ogni classe ha la propria aula fissa**: quella non va
+Ricordate che, di norma, **ogni classe ha la propria aula fissa**: quella non va
 inserita qui. Questa sezione serve **solo** per gli spazi condivisi e limitati,
 per esempio:
@@ -17,7 +17,7 @@ per esempio:
 - i **laboratori** (informatica, chimica, fisica...);
 - l'**aula magna**, l'aula di musica, ecc.
-Se nessuna materia della tua scuola richiede spazi speciali, puoi **saltare
+Se nessuna materia della vostra scuola richiede spazi speciali, potete **saltare
 completamente** questo capitolo.
 ## Perché sono importanti per l'orario
@@ -29,37 +29,37 @@ in palestra alla stessa ora.
 ## Creare un'aula o un laboratorio
-1. Apri **Facilities** dal menu.
+1. Aprite **Facilities** dal menu.
-2. In alto puoi **filtrare per scuola** per vedere le facility di un plesso
+2. In alto potete **filtrare per scuola** per vedere le facility di un plesso
   specifico.
-3. Clicca **+ New Facility** (Nuova facility).
+3. Cliccate **+ New Facility** (Nuova facility).
 ![Elenco facility](img/facilities.png)
-4. Compila:
+4. Compilate:
   - **Scuola** — a quale plesso appartiene la stanza.
   - **Nome** — es. `Palestra A`, `Laboratorio di Chimica`.
   - **Tipo** — una parola chiave per la categoria, es. `gym`, `lab`,
-     `music_room`. Puoi scegliere un suggerimento o scriverne uno tuo (max 50
+      `music_room`. Potete scegliere un suggerimento o scriverne uno vostro (max 50
     caratteri).
-5. Salva.
+5. Salvate.
 ![Form di creazione facility](img/facilities-add.png)
-> **Attenzione.** La **scuola non è modificabile** dopo la creazione. Se sbagli
+> **Attenzione.** La **scuola non è modificabile** dopo la creazione. Se sbagliate
-> plesso, elimina la facility e ricreala.
+> plesso, eliminate la facility e ricreatela.
 ## Collegare una facility a una materia
 Definire la facility è solo il primo passo: perché il sistema la usi, la materia
 che la richiede deve essere collegata ad essa. Questo collegamento si imposta nella
-gestione delle materie e delle classi — vedi [Materie](08-materie.md) e
+gestione delle materie e delle classi — vedete [Materie](08-materie.md) e
 [Classi](09-classi.md).
 ## Modificare o eliminare
- **Modifica** per aggiornare nome o tipo.
+- **Modificate** per aggiornare nome o tipo.
- **Elimina** con conferma. Verifica prima che nessuna materia dipenda ancora da
+- **Eliminate** con conferma. Verificate prima che nessuna materia dipenda ancora da
  quella facility.
 ---
@@ -29,8 +29,8 @@ Caratteristiche importanti:
 ## Prima di iniziare
-In alto nella pagina devi selezionare **l'anno scolastico** e la **scuola** di cui
+In alto nella pagina dovete selezionare **l'anno scolastico** e la **scuola** di cui
-vuoi definire gli orari. Finché non li scegli, la pagina ti invita a farlo e non
+volete definire gli orari. Finché non li scegliete, la pagina vi invita a farlo e non
 mostra alcuna griglia.
 ![Griglia slot orari](img/time-slots.png)
@@ -39,27 +39,27 @@ mostra alcuna griglia.
 Il modo più veloce per impostare una giornata tipo è generare più slot in una volta:
-1. Clicca **+ Add Multiple Slots** (Aggiungi più slot).
+1. Cliccate **+ Add Multiple Slots** (Aggiungete più slot).
-2. Indica:
+2. Indicate:
   - **Orario di inizio** della prima ora (es. `08:00`);
   - **Durata (minuti)** di ogni ora (es. `55` o `60`);
   - **Numero di periodi** da creare (es. `6`);
   - **Numero del primo periodo** (di solito `1`).
-3. Conferma con **Add Slots**.
+3. Confermate con **Add Slots**.
 ![Form aggiunta slot multipli](img/time-slot-add.png)
-Il sistema crea automaticamente gli slot consecutivi calcolando gli orari. Ripeti
+Il sistema crea automaticamente gli slot consecutivi calcolando gli orari. Ripetete
 l'operazione se alcuni giorni hanno un numero di ore diverso.
-> **Nota sulle pause.** Se vuoi rappresentare l'intervallo, imposta gli orari in
+> **Nota sulle pause.** Se volete rappresentare l'intervallo, impostate gli orari in
 > modo che tra un'ora e l'altra resti il tempo dell'intervallo, oppure semplicemente
 > non creare uno slot in corrispondenza della ricreazione. La griglia deve
 > rispecchiare le ore in cui si fa **effettivamente lezione**.
 ## Creare o modificare un singolo slot
- **+ New Slot** crea un singolo slot: scegli numero di periodo, giorno, orario di
+- **+ New Slot** crea un singolo slot: scegliete numero di periodo, giorno, orario di
  inizio e fine.
 - L'icona di **modifica** su uno slot esistente permette di correggerne gli orari.
 - L'icona di **eliminazione** lo rimuove.
@@ -71,19 +71,19 @@ controllare la coerenza della griglia.
 La qualità dell'orario dipende molto dalla griglia:
- Se definisci **poche ore**, il sistema potrebbe non riuscire a collocare tutto il
+- Se definite **poche ore**, il sistema potrebbe non riuscire a collocare tutto il
  monte ore delle classi (orario **non ammissibile**).
- Se definisci **troppe ore** rispetto al necessario, il sistema avrà più libertà,
+- Se definite **troppe ore** rispetto al necessario, il sistema avrà più libertà,
  ma potrebbero comparire più "buchi" da gestire con le preferenze di compattezza.
 L'obiettivo è riprodurre fedelmente l'orario reale delle campanelle della scuola.
 ## Consiglio pratico
-Definisci gli slot **coerentemente per tutte le scuole** coinvolte prima di
+Definite gli slot **coerentemente per tutte le scuole** coinvolte prima di
-generare l'orario. Se un docente lavora su due plessi con campanelle sfasate,
+generare l'orario. Se una docente ed un docente lavora su due plessi con campanelle sfasate,
 è proprio grazie a questi orari che il sistema calcola se ha il tempo di spostarsi
-(vedi [Distanze e spostamenti](11-spostamenti.md)).
+(vedete [Distanze e spostamenti](11-spostamenti.md)).
 ---
@@ -8,32 +8,32 @@ e da tutte le classi.
 ## A cosa servono
-Le materie sono i "mattoni" che collegano le classi ai docenti:
+Le materie sono i "mattoni" che collegano le classi alle docenti ed ai docenti:
 - ogni classe dichiara **quante ore** di ciascuna materia le servono (il monte ore,
-  vedi [Classi](09-classi.md));
+  vedete [Classi](09-classi.md));
 - ogni docente viene **assegnato** a insegnare una materia a una classe.
-Per questo le materie vanno create **prima** di configurare le classi e i docenti.
+Per questo le materie vanno create **prima** di configurare le classi, le docenti ed i docenti.
 ## Creare una materia
-1. Apri **Subjects** dal menu.
+1. Aprite **Subjects** dal menu.
-2. Clicca **+ New Subject** (Nuova materia).
+2. Cliccate **+ New Subject** (Nuova materia).
 ![Elenco materie](img/subjects.png)
-3. Compila:
+3. Compilate:
   - **Nome** — es. `Matematica`.
-   - **Codice** *(facoltativo)* — una sigla breve, es. `MAT`. Se lo usi deve
+   - **Codice** *(facoltativo)* — una sigla breve, es. `MAT`. Se lo usate deve
     essere **univoco** (max 50 caratteri).
-4. Salva.
+4. Salvate.
 ![Form di creazione materia](img/subjects-add.png)
 ## Come nominare le materie
- Usa nomi **uniformi** in tutto l'istituto: scegli, per esempio, sempre
+- Usate nomi **uniformi** in tutto l'istituto: scegliete, per esempio, sempre
  `Scienze` e non a volte `Scienze naturali`. Nomi diversi verrebbero trattati
  come materie diverse.
 - Se distingui articolazioni o indirizzi, considera se conviene creare materie
@@ -49,15 +49,15 @@ due classi alla stessa risorsa nello stesso momento.
 ## Modificare o eliminare
- **Cerca**, **modifica** ed **elimina** con i controlli accanto a ciascuna
+- **Cercate**, **modificate** ed **eliminate** con i controlli accanto a ciascuna
  materia.
- Non eliminare una materia già usata nel monte ore delle classi o nelle
+- Non eliminate una materia già usata nel monte ore delle classi o nelle
-  assegnazioni dei docenti, salvo tu voglia rimuovere anche quei collegamenti.
+  assegnazioni delle docenti e dei docenti, salvo voi vogliate rimuovere anche quei collegamenti.
 ---
 Ora abbiamo tutti gli ingredienti di base. Il prossimo capitolo è il **cuore**
-della configurazione: le classi, il loro monte ore e l'assegnazione dei docenti.
+della configurazione: le classi, il loro monte ore e l'assegnazione delle docenti e dei docenti.
 ---
@@ -1,11 +1,11 @@
-# 9. Classi, monte ore e assegnazione docenti
+# 9. Classi, monte ore e assegnazione delle docenti e dei docenti
 Questo è il **cuore** della configurazione. Una **classe** (Class Group) è un
 gruppo fisso di studenti — per esempio la `1A` — che appartiene a una scuola e a un
-anno scolastico. Su ogni classe definisci due cose fondamentali:
+anno scolastico. Su ogni classe definite due cose fondamentali:
 1. il **monte ore**: quante ore settimanali le servono per ciascuna materia;
-2. l'**assegnazione dei docenti**: chi insegna ciascuna materia a quella classe.
+2. l'**assegnazione delle docenti e dei docenti**: chi insegna ciascuna materia a quella classe.
 > Voce di menu: **Configuration → Class Groups**.
@@ -14,18 +14,18 @@ docenti**: sono le informazioni più importanti per la generazione.
 ## Creare una classe
-1. Apri **Class Groups** dal menu. In alto seleziona l'**anno scolastico**; puoi
+1. Aprite **Class Groups** dal menu. In alto selezionate l'**anno scolastico**; potete
   filtrare per **scuola**.
-2. Clicca **+ New Class Group** (Nuova classe).
+2. Cliccate **+ New Class Group** (Nuova classe).
 ![Elenco classi](img/class-groups.png)
-3. Compila:
+3. Compilate:
   - **Scuola** — a quale plesso appartiene la classe.
   - **Nome** — es. `1A`, `3B` (max 20 caratteri).
   - **Anno di corso (Year Level)** — il livello numerico, tipicamente da `1` a
     `5`.
-4. Salva.
+4. Salvate.
 ![Form di creazione classe](img/class-groups-add.png)
@@ -33,46 +33,46 @@ docenti**: sono le informazioni più importanti per la generazione.
 ## Il monte ore (Teachings / Requirements)
-Dopo aver creato la classe, apri la sua sezione **Teachings** (insegnamenti):
+Dopo aver creato la classe, aprite la sua sezione **Teachings** (insegnamenti):
 cliccando la voce corrispondente sulla riga della classe si apre la finestra
 *"Teachings — 1A (2025/2026)"*.
-Qui definisci, materia per materia, quante ore settimanali servono alla classe:
+Qui definite, materia per materia, quante ore settimanali servono alla classe:
-1. Aggiungi una **materia** tra quelle create in [Materie](08-materie.md).
+1. Aggiungete una **materia** tra quelle create in [Materie](08-materie.md).
-2. Indica le **ore settimanali** (Weekly Lesson Hrs), es. `4` per Italiano.
+2. Indicate le **ore settimanali** (Weekly Lesson Hrs), es. `4` per Italiano.
-3. Ripeti per tutte le materie della classe.
+3. Ripetete per tutte le materie della classe.
-Se non hai ancora definito nulla, vedrai il messaggio *"No requirements defined
+Se non avete ancora definito nulla, vedrete il messaggio *"No requirements defined
 yet"* (nessun monte ore definito).
-![Finestra monte ore e assegnazione docenti](img/class-group-teachings.png)
+![Finestra monte ore e assegnazione delle docenti e dei docenti](img/class-group-teachings.png)
 > **Regola fondamentale.** Il monte ore è un **vincolo rigido**: il sistema
 > collocherà **esattamente** quel numero di ore per materia, né una di più né una
-> di meno. Controlla bene i totali: la somma delle ore di tutte le materie è il
+> di meno. Controllate bene i totali: la somma delle ore di tutte le materie è il
 > numero di lezioni settimanali della classe, e deve poter entrare nella griglia
 > oraria ([Orari e campanella](07-orari-e-campanella.md)).
-## L'assegnazione dei docenti
+## L'assegnazione delle docenti e dei docenti
-Sempre nella sezione Teachings colleghi a ciascuna materia il **docente** che la
+Sempre nella sezione Teachings collegate a ciascuna materia la **docente** ed il **docente** che la/lo
 insegna a quella classe. È l'informazione che risponde alla domanda *"chi fa
 Matematica in 1A?"*.
- Per ogni materia della classe scegli il docente incaricato tra quelli inseriti in
+- Per ogni materia della classe scegliete la docente incaricata ed il docente incaricato tra quelli inseriti in
  [Docenti](10-docenti.md).
- Un docente può essere assegnato a più materie e a più classi.
+- Una docente ed un docente può essere assegnata/o a più materie e a più classi.
 - Se assegnando un docente si superano le sue ore massime settimanali, il sistema
-  ti avvisa: *"Il docente avrebbe N h/settimana ma il massimo è M h. Assegnare
+vi avvisa: *"La docente ed il docente avrebbe N h/settimana ma il massimo è M h. Assegnare
-  comunque?"*. Puoi procedere o rivedere l'assegnazione.
+comunque?"*. Potete procedere o rivedere l'assegnazione.
-Quando tutte le materie hanno un docente, comparirà l'indicazione *"All subjects
+Quando tutte le materie hanno una docente ed un docente, comparirà l'indicazione *"All subjects
 have been assigned"* (tutte le materie sono assegnate).
-> **Perché è indispensabile.** Senza l'assegnazione dei docenti il sistema sa che
+> **Perché è indispensabile.** Senza l'assegnazione delle docenti e dei docenti il sistema sa che
 > servono, ad esempio, 4 ore di Italiano, ma non chi le tiene: non può generare
-> l'orario. Verifica che **ogni** materia di **ogni** classe abbia il suo docente.
+> l'orario. Verificate che **ogni** materia di **ogni** classe abbia la sua docente ed il suo docente.
 ## Strumenti per andare più veloce
@@ -82,7 +82,7 @@ Configurare tante classi simili a mano è noioso. La pagina offre alcune scorcia
  classe. Le materie già presenti non vengono duplicate.
 - **Clone to …** — copia il monte ore della classe corrente verso una o più altre
  classi selezionate.
- **Copy teachers from …** — copia le assegnazioni dei docenti da un'altra classe,
+- **Copy teachers from …** — copia le assegnazioni delle docenti e dei docenti da un'altra classe,
  limitatamente alle materie presenti in entrambe.
 Flusso tipico: configuri **una** classe "modello" per ogni indirizzo/anno di
@@ -91,20 +91,20 @@ parallele, correggendo solo le differenze.
 ## Modificare o eliminare una classe
- **Modifica** per correggere nome o anno di corso (non la scuola).
+- **Modificate** per correggere nome o anno di corso (non la scuola).
- **Elimina** con conferma: rimuove anche il monte ore e le assegnazioni collegate.
+- **Eliminate** con conferma: rimuove anche il monte ore e le assegnazioni collegate.
 ## Lista di controllo prima di procedere
-Prima di passare oltre, verifica che per ogni classe:
+Prima di passare oltre, verificate che per ogni classe:
 - [ ] siano definite **tutte** le materie con il monte ore corretto;
 - [ ] la somma delle ore **entri** nella griglia oraria della scuola;
- [ ] **ogni** materia abbia un **docente assegnato**.
+- [ ] **ogni** materia abbia una **docente assegnata ed un docente assegnato**.
 ---
-Il prossimo capitolo riguarda proprio i **docenti**: anagrafica, limiti e
+Il prossimo capitolo riguarda proprio le **docenti** ed i **docenti**: anagrafica, limiti e
 preferenze.
 ---
@@ -1,96 +1,96 @@
 # 10. Docenti e preferenze
-I **docenti** sono le persone che insegnano le materie alle classi. In questa
+Le **docenti** ed i **docenti** sono le persone che insegnano le materie alle classi. In questa
-pagina gestisci la loro anagrafica, i limiti contrattuali e — se vuoi inserirle tu
+pagina gestite la loro anagrafica, i limiti contrattuali e — se volete inserirle voi
-stesso — le loro preferenze e indisponibilità.
+stessi — le loro preferenze e indisponibilità.
 > Voce di menu: **Configuration → Teachers**.
 ## Creare un docente
-1. Apri **Teachers** dal menu.
+1. Aprite **Teachers** dal menu.
-2. Clicca **+ New Teacher** (Nuovo docente).
+2. Cliccate **+ New Teacher** (Nuovo docente).
-![Elenco docenti](img/teachers.png)
+![Elenco delle docenti e dei docenti](img/teachers.png)
-3. Compila i dati principali:
+3. Compilate i dati principali:
   - **Nome** e **Cognome** — es. `Mario` `Rossi`.
-   - **Email** — es. `mario.rossi@scuola.it`. Serve per inviargli l'invito a
+   - **Email** — es. `mario.rossi@scuola.it`. Serve per inviarle/inviargli l'invito a
-     compilare le preferenze (vedi [Raccolta preferenze](12-raccolta-preferenze.md)).
+     compilare le preferenze (vedete [Raccolta preferenze](12-raccolta-preferenze.md)).
   - **Ore settimanali massime (Max Weekly Hours)** — es. `18`. È il tetto di ore
-     che il docente può insegnare a settimana.
+     che la docente ed il docente può insegnare a settimana.
   - **Giorno libero (Free Day)** *(facoltativo)* — il giorno della settimana che
-     il docente preferirebbe tenere libero. È una **preferenza**, non una garanzia.
+     la docente ed il docente preferirebbe tenere libero. È una **preferenza**, non una garanzia.
   - **Latitudine / Longitudine di casa** *(facoltative)* — la posizione
     dell'abitazione, usata per stimare i tempi di spostamento casa→scuola.
-4. Salva.
+4. Salvate.
 ![Form di creazione docente](img/teachers-add.png)
 ## Limiti che diventano vincoli rigidi
-Alcuni dati del docente sono trattati come **vincoli rigidi** in fase di
+Alcuni dati della docente e del docente sono trattati come **vincoli rigidi** in fase di
 generazione:
 - le **ore settimanali massime** e le **ore giornaliere massime** non vengono mai
  superate;
- le **indisponibilità** dichiarate (vedi sotto) sono assolute.
+- le **indisponibilità** dichiarate (vedete sotto) sono assolute.
 Altri dati sono invece **preferenze** (obiettivi di qualità), come il **giorno
 libero** o gli orari graditi: il sistema cerca di rispettarli, ma può derogare se
-necessario per trovare una soluzione valida. Per la distinzione vedi
+necessario per trovare una soluzione valida. Per la distinzione vedete
 [Introduzione](01-introduzione.md#vincoli-obbligatori-e-preferenze-la-distinzione-più-importante).
-## Le preferenze del docente
+## Le preferenze della docente e del docente
-Ogni docente ha una sezione **Preferences** (preferenze), che apri dalla sua riga
+Ogni docente ha una sezione **Preferences** (preferenze), che aprite dalla sua riga
 nell'elenco (*"Preferences — Mario Rossi"*). Vi si trovano:
-1. **Preferenze sugli slot** — per ogni giorno e ora, il docente può indicare:
+1. **Preferenze sugli slot** — per ogni giorno e ora, la docente ed il docente può indicare:
   *neutrale*, *preferito*, *da evitare* oppure *non disponibile*. Possono anche
   essere riferite a una classe specifica.
 2. **Preferenze sulle sedi** — un ordine di gradimento tra i plessi (utile negli
   istituti con più scuole).
 3. **Caratteristiche dell'orario** — per esempio la preferenza per le ore del
   **mattino** e la preferenza per un orario **compatto** (senza "buchi").
-4. **Indisponibilità assolute** — i periodi in cui il docente non può proprio
+4. **Indisponibilità assolute** — i periodi in cui la docente ed il docente non può proprio
   esserci: sono un **vincolo rigido**.
-![Scheda preferenze del docente](img/teachers-preferences.png)
+![Scheda preferenze della docente e del docente](img/teachers-preferences.png)
 > **Neutrale / preferito / da evitare / non disponibile.** Attenzione alla
 > differenza: *"da evitare"* è una preferenza (il sistema cerca di rispettarla ma
 > può ignorarla), mentre *"non disponibile"* e le indisponibilità assolute sono
-> vincoli rigidi (mai violati). Usa "non disponibile" solo per impossibilità reali,
+> vincoli rigidi (mai violati). Usate "non disponibile" solo per impossibilità reali,
-> altrimenti rischi di rendere l'orario impossibile da costruire.
+> altrimenti rischiate di rendere l'orario impossibile da costruire.
 ## Due modi per raccogliere le preferenze
-Hai due possibilità, che puoi anche combinare:
+Avete due possibilità, che potete anche combinare:
-1. **Inserimento diretto** — compili tu le preferenze dalla scheda del docente,
+1. **Inserimento diretto** — compilate voi le preferenze dalla scheda della docente e del docente,
-   come appena descritto. Comodo per pochi docenti o per correzioni puntuali.
+   come appena descritto. Comodo per poche docenti e pochi docenti o per correzioni puntuali.
-2. **Campagna di raccolta** — inviti i docenti a compilare da soli un modulo online
+2. **Campagna di raccolta** — invitate le docenti ed i docenti a compilare da sole e da soli un modulo online
-   (vedi [Raccolta preferenze dei docenti](12-raccolta-preferenze.md)). Consigliato
+   (vedete [Raccolta preferenze delle docenti e dei docenti](12-raccolta-preferenze.md)). Consigliato
-   quando i docenti sono molti.
+   quando le docenti ed i docenti sono molti.
 ## Modificare o eliminare
- **Cerca** un docente con la barra di ricerca.
+- **Cercate** una docente ed un docente con la barra di ricerca.
- **Modifica** per aggiornare anagrafica, limiti o preferenze.
+- **Modificate** per aggiornare anagrafica, limiti o preferenze.
- **Elimina** con conferma. Se il docente è assegnato a delle classi, valuta prima
+- **Eliminate** con conferma. Se la docente è assegnata ed il docente è assegnato a delle classi, valutate prima
-  di rimuoverlo: quelle materie resterebbero senza insegnante.
+  di rimuoverla/rimuoverlo: quelle materie resterebbero senza insegnante.
 ## Consiglio pratico
-Inserisci **ore massime realistiche** e usa le indisponibilità con parsimonia. La
+Inserite **ore massime realistiche** e usate le indisponibilità con parsimonia. La
 causa più comune di un orario "impossibile da generare" sono limiti e
 indisponibilità troppo stringenti che, sommati, non lasciano spazio a una
-soluzione valida (vedi [Buone pratiche e problemi](18-buone-pratiche-e-problemi.md)).
+soluzione valida (vedete [Buone pratiche e problemi](18-buone-pratiche-e-problemi.md)).
 ---
-Se il tuo istituto ha più plessi, il prossimo passo è definire i tempi di
+Se il vostro istituto ha più plessi, il prossimo passo è definire i tempi di
 spostamento tra le sedi.
 ---
@@ -1,8 +1,8 @@
 # 11. Distanze e spostamenti (Travel Matrix)
-Negli istituti con **più plessi**, alcuni docenti insegnano in sedi diverse anche
+Negli istituti con **più plessi**, alcune docenti ed alcuni docenti insegnano in sedi diverse anche
 nella stessa giornata. Il sistema deve sapere **quanto tempo** serve per spostarsi
-da una scuola all'altra, per non produrre orari impossibili (un docente che finisce
+da una scuola all'altra, per non produrre orari impossibili (una docente ed un docente che finisce
 in un plesso e inizia subito in un altro lontano).
 > Voce di menu: **Configuration → Travel Matrix**.
@@ -13,15 +13,15 @@ La **matrice dei tempi di viaggio** raccoglie i tempi di spostamento (in **minut
 tra le sedi:
 - **scuola → scuola**: quanto ci vuole per andare da un plesso a un altro;
- (in secondo piano) **casa del docente → scuola**: usato per favorire i docenti
+- (in secondo piano) **casa della docente e del docente → scuola**: usato per favorire le docenti ed i docenti
  vicini alle sedi in cui insegnano.
-> **Un solo plesso?** Se l'istituto ha un'unica scuola, questa pagina non ti serve:
+> **Un solo plesso?** Se l'istituto ha un'unica scuola, questa pagina non vi serve:
-> non ci sono spostamenti tra sedi da gestire. Puoi saltare il capitolo.
+> non ci sono spostamenti tra sedi da gestire. Potete saltare il capitolo.
 ## Come i tempi influenzano l'orario
-I tempi di viaggio entrano nella generazione in due modi (vedi
+I tempi di viaggio entrano nella generazione in due modi (vedete
 [Panoramica](02-panoramica-del-processo.md)):
 - **Come vincolo rigido:** tra due lezioni consecutive in plessi diversi deve
@@ -29,47 +29,47 @@ I tempi di viaggio entrano nella generazione in due modi (vedi
  viaggio con l'intervallo tra le due ore (definito dagli
  [orari delle campanelle](07-orari-e-campanella.md)).
 - **Come obiettivo di qualità:** a parità di altre condizioni, il sistema cerca di
-  **ridurre** gli spostamenti totali dei docenti e di preferire le sedi vicine a
+  **ridurre** gli spostamenti totali delle docenti e dei docenti e di preferire le sedi vicine a
  casa loro.
 ## Inserire i tempi di viaggio
-Per ogni coppia di scuole imposti il tempo di percorrenza:
+Per ogni coppia di scuole impostate il tempo di percorrenza:
-1. Apri **Travel Matrix**.
+1. Aprite **Travel Matrix**.
-2. Scegli la scuola di partenza (**From**) e quella di arrivo (**To**).
+2. Scegliete la scuola di partenza (**From**) e quella di arrivo (**To**).
-3. Indica i **minuti di viaggio (Travel Minutes)**.
+3. Indicate i **minuti di viaggio (Travel Minutes)**.
-4. Salva.
+4. Salvate.
 ![Matrice tempi di viaggio](img/travel-matrix.png)
-I filtri in alto (From / To, con l'opzione *"Anywhere"* per non filtrare) ti
+I filtri in alto (From / To, con l'opzione *"Anywhere"* per non filtrare) vi
-aiutano a trovare rapidamente la coppia che ti interessa quando le scuole sono
+aiutano a trovare rapidamente la coppia che vi interessa quando le scuole sono
 molte.
 ## Calcolo automatico (Recalculate)
-Se hai inserito le **coordinate geografiche** delle scuole
+Se avete inserito le **coordinate geografiche** delle scuole
-([Scuole](05-scuole.md)), puoi usare il pulsante **Recalculate** (Ricalcola) per
+([Scuole](05-scuole.md)), potete usare il pulsante **Recalculate** (Ricalcola) per
 far **stimare automaticamente** i tempi al sistema, a partire dagli indirizzi e
 dalle posizioni.
 > **Attenzione: sono stime.** Il calcolo automatico si basa su una stima della
-> distanza e **non** conosce traffico, parcheggio o mezzi di trasporto. Controlla
+> distanza e **non** conosce traffico, parcheggio o mezzi di trasporto. Controllate
-> sempre i valori proposti e correggi a mano le tratte che conosci: pochi minuti in
+> sempre i valori proposti e correggete a mano le tratte che conoscete: pochi minuti in
 > più o in meno possono fare la differenza tra un orario ammissibile e uno no.
 ## Consiglio pratico
-Inserisci i tempi **in eccesso prudenziale** sulle tratte critiche. È preferibile
+Inserite i tempi **in eccesso prudenziale** sulle tratte critiche. È preferibile
 un margine di sicurezza in più (che al massimo rende l'orario leggermente meno
-"compatto") piuttosto che un tempo troppo ottimistico che costringe un docente a
+"compatto") piuttosto che un tempo troppo ottimistico che costringe una docente ed un docente a
 una corsa impossibile tra due plessi.
 ---
 Con questo si conclude la parte di **configurazione dei dati**. Il prossimo
-capitolo apre la fase di **raccolta delle preferenze** dei docenti.
+capitolo apre la fase di **raccolta delle preferenze** delle docenti e dei docenti.
 ---
@@ -1,13 +1,13 @@
-# 12. Raccolta preferenze dei docenti
+# 12. Raccolta preferenze delle docenti e dei docenti
-Le preferenze dei docenti migliorano sensibilmente la qualità dell'orario e il suo
+Le preferenze delle docenti e dei docenti migliorano sensibilmente la qualità dell'orario e il suo
-gradimento. Invece di raccoglierle su carta o via email e inserirle a mano, puoi
+gradimento. Invece di raccoglierle su carta o via email e inserirle a mano, potete
 lanciare una **campagna**: il sistema invia a ogni docente un link personale per
-compilare da solo le proprie preferenze.
+compilare da sola o da solo le proprie preferenze.
 > Voce di menu: **Configuration → Preferences Campaign**.
-Questa fase è **facoltativa**: puoi generare un orario anche senza preferenze. Ma
+Questa fase è **facoltativa**: potete generare un orario anche senza preferenze. Ma
 è **fortemente consigliata**, perché è ciò che trasforma un orario semplicemente
 "valido" in un orario "buono" per le persone.
@@ -16,45 +16,45 @@ Questa fase è **facoltativa**: puoi generare un orario anche senza preferenze.
 Il ciclo di vita di una campagna è lineare:
 ```
-Crea → Invita i docenti → Invia le email → [I docenti rispondono] → Monitora le risposte
+Create → Invitate le docenti ed i docenti → Inviate le email → [Le docenti ed i docenti rispondono] → Monitorate le risposte
 ```
-1. **Crea** una campagna per l'anno scolastico, dandole un nome.
+1. **Create** una campagna per l'anno scolastico, dandole un nome.
-2. **Invita** i docenti scegliendoli dall'elenco.
+2. **Invitate** le docenti ed i docenti scegliendole/l'i dall'elenco.
-3. **Invia** le email: ogni docente riceve un link personale.
+3. **Inviate** le email: ogni docente riceve un link personale.
-4. I docenti **compilano** il modulo online.
+4. Le docenti ed i docenti **compilano** il modulo online.
-5. Tu **monitori** chi ha risposto e chi no.
+5. Voi **monitorate** chi ha risposto e chi no.
 ## Passo 1 — Creare la campagna
-1. Apri **Preferences Campaign** dal menu.
+1. Aprite **Preferences Campaign** dal menu.
-2. Crea una nuova campagna: scegli l'**anno scolastico** di riferimento e assegna
+2. Create una nuova campagna: scegliete l'**anno scolastico** di riferimento e assegnate
   un **nome** riconoscibile (es. `Preferenze 2025/2026`).
 ![Elenco campagne](img/campaign.png)
-## Passo 2 — Invitare i docenti
+## Passo 2 — Invitare le docenti ed i docenti
-Seleziona, dall'elenco dei docenti inseriti in [Docenti](10-docenti.md), quelli che
+Selezionate, dall'elenco delle docenti e dei docenti inseriti in [Docenti](10-docenti.md), quelle e quelli che
-vuoi includere nella campagna. Puoi invitarli tutti o solo una parte (per esempio
+volete includere nella campagna. Potete invitarle/invitarli tutte e tutti o solo una parte (per esempio
-solo i nuovi docenti, se gli altri hanno già fornito le preferenze).
+solo le nuove docenti ed i nuovi docenti, se le altre/gli altri hanno già fornito le preferenze).
-> **Requisito.** Ogni docente invitato deve avere un **indirizzo email valido**
+> **Requisito.** Ogni docente invitata o invitato deve avere un **indirizzo email valido**
 > nella sua scheda: è lì che verrà recapitato il link.
 ## Passo 3 — Inviare le email
-Con il comando di invio, il sistema spedisce a ciascun docente invitato un'email
+Con il comando di invio, il sistema spedisce a ciascuna docente invitata ed a ciascun docente invitato un'email
 con un **link personale e univoco**. Il link porta a un modulo online dedicato,
-senza bisogno di username o password: il collegamento stesso identifica il docente.
+senza bisogno di username o password: il collegamento stesso identifica la docente ed il docente.
 > **Privacy e sicurezza del link.** Il link è personale e va usato una sola volta.
-> Invita i docenti a non condividerlo: chi possiede il link può compilare le
+> Invitate le docenti ed i docenti a non condividerlo: chi possiede il link può compilare le
 > preferenze a nome loro.
-## Passo 4 — Cosa compila il docente
+## Passo 4 — Cosa compila la docente ed il docente
-Il docente apre il link e trova un modulo semplice in cui può indicare, tra
+La docente ed il docente apre il link e trova un modulo semplice in cui può indicare, tra
 l'altro:
 - l'**indirizzo di casa** (per il calcolo degli spostamenti);
@@ -66,34 +66,34 @@ l'altro:
 - le **caratteristiche dell'orario** (preferenza per il mattino, orario compatto);
 - le **indisponibilità assolute**.
-Sono le stesse informazioni che potresti inserire tu dalla scheda del docente
+Sono le stesse informazioni che potreste inserire voi dalla scheda della docente e del docente
-([Docenti](10-docenti.md)); qui però le fornisce direttamente l'interessato.
+([Docenti](10-docenti.md)); qui però le fornisce direttamente l'interessata e l'interessato.
-![Modulo preferenze del docente](img/preferences-form.png)
+![Modulo preferenze della docente e del docente](img/preferences-form.png)
 ## Passo 5 — Monitorare le risposte
-Aprendo il **dettaglio della campagna** vedi, per ciascun invitato, se ha già
+Aprendo il **dettaglio della campagna** vedete, per ciascuna invitata e ciascun invitato, se ha già
-risposto oppure no. Usa questa vista per:
+risposto oppure no. Usate questa vista per:
 - sollecitare chi è in ritardo;
 - decidere quando "chiudere" la raccolta e passare alla generazione.
 ![Dettaglio campagna con stato risposte](img/campaign-details.png)
-> **Non serve aspettare il 100%.** Puoi generare l'orario anche se non tutti hanno
+> **Non serve aspettare il 100%.** Potete generare l'orario anche se non tutte e tutti hanno
-> risposto: per i docenti senza preferenze il sistema semplicemente non avrà
+> risposto: per le docenti ed i docenti senza preferenze il sistema semplicemente non avrà
 > obiettivi da rispettare, ma l'orario resterà comunque valido.
 ## In ambiente di prova
 Se il sistema è configurato in modalità di prova, le email potrebbero non essere
-spedite davvero ma solo registrate. In tal caso rivolgiti a chi gestisce
+spedite davvero ma solo registrate. In tal caso rivolgetevi a chi gestisce
 l'installazione per ottenere i link o per attivare l'invio reale.
 ---
-Quando i dati sono pronti e (idealmente) le preferenze raccolte, sei pronto per il
+Quando i dati sono pronti e (idealmente) le preferenze raccolte, siete pronte e pronti per il
 momento più atteso: **generare l'orario**.
 ---
@@ -1,43 +1,43 @@
 # 13. Generazione dell'orario
-È il momento in cui il sistema costruisce l'orario al posto tuo. In questa pagina
+È il momento in cui il sistema costruisce l'orario al posto vostro. In questa pagina
-imposti l'ambito e le impostazioni, avvii il **motore di ottimizzazione** e ne
+impostate l'ambito e le impostazioni, avviate il **motore di ottimizzazione** e ne
-segui l'avanzamento in tempo reale.
+seguite l'avanzamento in tempo reale.
 > Voce di menu: **Timetable → Generate**.
 ## Prima di iniziare: la lista di controllo
-La generazione riesce solo se i dati sono completi. Verifica di aver definito:
+La generazione riesce solo se i dati sono completi. Verificate di aver definito:
 - [ ] l'**anno scolastico** ([cap. 4](04-anni-scolastici.md));
 - [ ] almeno una **scuola** ([cap. 5](05-scuole.md));
 - [ ] gli **orari delle campanelle** per ogni scuola ([cap. 7](07-orari-e-campanella.md));
 - [ ] le **materie** ([cap. 8](08-materie.md));
- [ ] le **classi** con **monte ore** e **docenti assegnati** ([cap. 9](09-classi.md));
+- [ ] le **classi** con **monte ore** e **docenti assegnate ed assegnati** ([cap. 9](09-classi.md));
- [ ] i **docenti** con i loro limiti ([cap. 10](10-docenti.md));
+- [ ] le **docenti** ed i **docenti** con i loro limiti ([cap. 10](10-docenti.md));
 - [ ] le **aule/laboratori** se richiesti ([cap. 6](06-aule-e-laboratori.md));
- [ ] i **tempi di viaggio** se hai più plessi ([cap. 11](11-spostamenti.md));
+- [ ] i **tempi di viaggio** se avete più plessi ([cap. 11](11-spostamenti.md));
- [ ] (facoltativo) le **preferenze** dei docenti ([cap. 12](12-raccolta-preferenze.md)).
+- [ ] (facoltativo) le **preferenze** delle docenti e dei docenti ([cap. 12](12-raccolta-preferenze.md)).
 ## Come lavora il motore, in due parole
 Il motore prima cerca una soluzione che rispetti **tutti i vincoli rigidi**
 (orario *ammissibile*), poi la **migliora** massimizzando le preferenze (orario
 *di qualità*). Può trovare **più soluzioni** e proporti le migliori a confronto.
-Non devi capire la matematica sottostante: ti basta configurare bene i dati e
+Non dovete capire la matematica sottostante: vi basta configurare bene i dati e
 scegliere quanto tempo concedergli.
 ## Passo 1 — Scegliere l'anno e l'ambito
-1. Seleziona l'**anno scolastico** di destinazione.
+1. Selezionate l'**anno scolastico** di destinazione.
-2. Scegli l'**ambito (scope)**:
+2. Scegliete l'**ambito (scope)**:
   - **tutto l'istituto** (tutte le scuole e tutte le classi), oppure
   - un **sottoinsieme** (alcune scuole o alcune classi).
 > **Ambito più stretto = calcolo più rapido.** Generare per una sola scuola alla
 > volta è utile per fare prove veloci o per programmare in modo incrementale
-> (generi e "congeli" una parte, poi procedi con il resto).
+> (generate e "congelate" una parte, poi procedete con il resto).
 ![Pagina di generazione — scelta ambito](img/generate.png)
@@ -46,42 +46,42 @@ scegliere quanto tempo concedergli.
 Un **preset** è una configurazione salvata che dice al sistema **quanto** dare
 importanza a ciascun obiettivo di qualità (i **pesi**).
- Per il **primo orario** lascia il **preset predefinito**: i pesi standard vanno
+- Per il **primo orario** lasciate il **preset predefinito**: i pesi standard vanno
  bene nella maggior parte dei casi.
- In seguito puoi creare preset personalizzati per dare più peso, ad esempio, alla
+- In seguito potete creare preset personalizzati per dare più peso, ad esempio, alla
  **riduzione degli spostamenti** o al **rispetto delle preferenze**.
 Passando il mouse sulle singole opzioni compaiono dei **suggerimenti** che spiegano
-a cosa serve ciascun peso. Per capire *come* i pesi influenzano il risultato, leggi
+a cosa serve ciascun peso. Per capire *come* i pesi influenzano il risultato, leggete
 [Comprendere i punteggi di qualità](14-comprendere-i-punteggi.md).
 > **Regola d'oro dei pesi.** I pesi sono **priorità relative**, non percentuali.
-> Alzare il peso di un obiettivo lo fa preferire *a scapito* degli altri. Cambia
+> Alzare il peso di un obiettivo lo fa preferire *a scapito* degli altri. Cambiate
-> **un peso alla volta** e rigenera, così capisci l'effetto di ciascuna modifica.
+> **un peso alla volta** e rigenerate, così capite l'effetto di ciascuna modifica.
 ## Passo 3 — Impostare le opzioni del solutore
 Le principali impostazioni tecniche sono:
 - **Tempo massimo (timeout):** per quanti secondi il motore può lavorare. Più tempo
-  gli concedi, migliore può essere la soluzione. Per istituti grandi, aumenta questo
+  gli concedete, migliore può essere la soluzione. Per istituti grandi, aumentate questo
  valore.
 - **Numero massimo di soluzioni:** quante alternative raccogliere per il confronto.
-Puoi partire dai valori predefiniti e regolarli in base ai risultati.
+Potete partire dai valori predefiniti e regolarli in base ai risultati.
 ![Opzioni e pesi del solutore](img/generate-options.png)
 ## Passo 4 — Avviare e seguire l'avanzamento
-Premi **Generate** (Genera). Durante il lavoro vedrai un **avanzamento in tempo
+Premete **Generate** (Genera). Durante il lavoro vedrete un **avanzamento in tempo
 reale**:
 - il numero di **soluzioni trovate** finora;
 - la **qualità** (valore obiettivo) della migliore soluzione trovata;
 - il **tempo trascorso**.
-Lascia la pagina aperta durante il calcolo. Se la connessione in tempo reale
+Lasciate la pagina aperta durante il calcolo. Se la connessione in tempo reale
 dovesse interrompersi, il sistema continua comunque a lavorare e aggiorna lo stato
 periodicamente.
@@ -1,8 +1,8 @@
 # 14. Comprendere i punteggi di qualità
 Ogni versione di orario generata riceve dei **punteggi** che ne misurano la
-qualità. Capirli ti permette di **confrontare** le versioni e di scegliere con
+qualità. Capirli vi permette di **confrontare** le versioni e di scegliere con
-consapevolezza, invece di affidarti all'impressione. Questo capitolo spiega cosa
+consapevolezza, invece di affidarvi all'impressione. Questo capitolo spiega cosa
 significano, senza formule complicate.
 ## Le due domande a cui rispondono i punteggi
@@ -15,16 +15,16 @@ significano, senza formule complicate.
 Il **punteggio composito** riassume la qualità complessiva in un unico numero da
 **0 a 100**: più è alto, migliore è l'orario. È una **media pesata** dei singoli
-obiettivi di qualità, dove i "pesi" sono quelli che hai scelto nel preset di
+obiettivi di qualità, dove i "pesi" sono quelli che avete scelto nel preset di
 generazione ([cap. 13](13-generazione-orario.md)).
 > **La regola più importante.** Se un orario viola **anche un solo vincolo rigido**,
 > il suo punteggio composito è forzato a **0**, indipendentemente da quanto sia
-> buono sul resto. Un composito pari a 0 è quindi un campanello d'allarme: guarda
+> buono sul resto. Un composito pari a 0 è quindi un campanello d'allarme: guardate
 > subito la scheda dei **conflitti** ([cap. 15](15-revisione-orario.md#scheda-conflitti-conflicts)).
 > **Il composito è assoluto.** Ogni versione è valutata per conto proprio, non "in
-> classifica" rispetto alle altre. Puoi quindi confrontare direttamente i compositi
+> classifica" rispetto alle altre. Potete quindi confrontare direttamente i compositi
 > di due versioni: 82 è meglio di 75.
 ## Le categorie di qualità
@@ -40,31 +40,31 @@ percentuale): **1 = pienamente soddisfatta**, **0 = del tutto disattesa**.
 | **Preferenza mattino** | Quanta parte delle lezioni cade al mattino, per chi lo preferisce. |
 | **Orario compatto** | Quanto le lezioni di ogni docente sono consecutive, senza "buchi". |
 | **Tempo di viaggio** | Quanto sono contenuti gli spostamenti tra plessi. |
-| **Giorno libero** | Se il giorno libero preferito dal docente è stato rispettato. |
+| **Giorno libero** | Se il giorno libero preferito dal/dalla docente è stato rispettato. |
 | **Distribuzione delle classi** | Quanto le ore di una stessa classe sono distribuite su più giorni (invece di ammassarsi). |
 | **Tragitto casa-scuola** | Quanto è contenuto il tragitto da casa alle sedi. |
-> **Categorie non applicabili.** Se una categoria non riguarda un docente (per
+> **Categorie non applicabili.** Se una categoria non riguarda un/una docente (per
-> esempio non ha indicato un giorno libero), per lui quella categoria vale come
+> esempio non ha indicato un giorno libero), per lui/lei quella categoria vale come
 > pienamente soddisfatta e non penalizza il punteggio.
-## Dove leggi i punteggi
+## Dove leggete i punteggi
- **Nella lista delle versioni** ([Revisione](15-revisione-orario.md)) vedi il
+- **Nella lista delle versioni** ([Revisione](15-revisione-orario.md)) vedete il
  **composito** di ciascuna versione, utile per un confronto immediato.
- **Nella scheda "Scores"** del dettaglio vedi la **scomposizione per categoria**
+- **Nella scheda "Scores"** del dettaglio vedete la **scomposizione per categoria**
  con grafici a barre e radar, e anche il **dettaglio per singolo docente**.
 ![Scheda Scores con grafici e scomposizione](img/review-report.png)
 ## Come usare i punteggi nella pratica
- **Confronta due versioni** guardando prima il composito, poi le categorie: una
+- **Confrontate due versioni** guardando prima il composito, poi le categorie: una
  versione può avere composito più basso ma essere migliore proprio
-  sull'aspetto che a te sta più a cuore.
+  sull'aspetto che a voi sta più a cuore.
- **Individua il punto debole:** la categoria con il valore più basso ti dice cosa
+- **Individuate il punto debole:** la categoria con il valore più basso vi dice cosa
-  migliorare. Se, ad esempio, "Orario compatto" è basso, aumenta il peso della
+  migliorare. Se, ad esempio, "Orario compatto" è basso, aumentate il peso della
-  compattezza nel preset e rigenera.
+  compattezza nel preset e rigenerate.
 - **Non inseguire il 100.** Gli obiettivi sono spesso in conflitto tra loro
  (ridurre i buchi può aumentare gli spostamenti, e viceversa): un buon orario è un
  **compromesso equilibrato**, non un punteggio perfetto ovunque.
@@ -73,8 +73,8 @@ percentuale): **1 = pienamente soddisfatta**, **0 = del tutto disattesa**.
 I **pesi** scelti in fase di generazione decidono **quanto** ciascuna categoria
 incide sul composito. Alzare il peso di una categoria spinge il motore a curarla di
-più, tipicamente a scapito di altre. È il meccanismo con cui traduci le priorità
+più, tipicamente a scapito di altre. È il meccanismo con cui traducete le priorità
-del tuo istituto in numeri. Rivedi [Generazione — pesi](13-generazione-orario.md#passo-2--scegliere-il-preset-e-i-pesi).
+del vostro istituto in numeri. Rivedete [Generazione — pesi](13-generazione-orario.md#passo-2--scegliere-il-preset-e-i-pesi).
 ---
@@ -1,21 +1,21 @@
 # 15. Revisione e confronto delle versioni
-Dopo la generazione, la pagina di **Revisione** è il tuo centro di controllo: qui
+Dopo la generazione, la pagina di **Revisione** è il vostro centro di controllo: qui
-vedi tutte le versioni di orario prodotte per un anno, le apri in dettaglio, le
+vedete tutte le versioni di orario prodotte per un anno, le aprite in dettaglio, le
-confronti, e infine ne finalizzi una come orario ufficiale.
+confronti, e infine ne finalizzate una come orario ufficiale.
 > Voce di menu: **Timetable → Review**.
 ## L'elenco delle versioni
-Selezionato l'anno scolastico, vedi l'elenco delle **versioni** generate. Per
+Selezionato l'anno scolastico, vedete l'elenco delle **versioni** generate. Per
 ciascuna sono indicati:
- il **punteggio composito** (0–100) — vedi [Comprendere i punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md);
+- il **punteggio composito** (0–100) — vedete [Comprendere i punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md);
 - lo **stato**: *bozza (draft)*, *finale (final)* o *archiviata (archived)*;
 - la **data di creazione**.
-Espandendo una versione ne vedi una sintesi della valutazione. È qui che confronti
+Espandendo una versione ne vedete una sintesi della valutazione. È qui che confronti
 "a colpo d'occhio" le alternative prima di aprirne una.
 ![Elenco versioni generate](img/review.png)
@@ -30,10 +30,10 @@ Espandendo una versione ne vedi una sintesi della valutazione. È qui che confro
 ## Il dettaglio di una versione
-Cliccando una versione ne apri il **dettaglio**, organizzato in quattro schede.
+Cliccando una versione ne aprite il **dettaglio**, organizzato in quattro schede.
 ### Scheda griglia (Grid)
-È l'orario vero e proprio, in forma di tabella giorni × ore. Puoi **filtrare** la
+È l'orario vero e proprio, in forma di tabella giorni × ore. Potete **filtrare** la
 vista per:
 - **classe** — l'orario di una singola classe;
@@ -42,14 +42,14 @@ vista per:
 - **materia** o **giorno**.
 Ogni cella mostra l'assegnazione: materia, docente e — se prevista — l'aula/
-laboratorio. È la vista che userai di più per controllare "a occhio" l'orario.
+laboratorio. È la vista che userete di più per controllare "a occhio" l'orario.
 ![Dettaglio versione — griglia orario](img/review-details.png)
 ### Scheda punteggi (Scores)
 La scomposizione della qualità con grafici (barre e radar) e il **dettaglio per
 docente**. Serve a capire i punti di forza e di debolezza della versione. Per
-interpretarla, vedi [Comprendere i punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md).
+interpretarla, vedete [Comprendere i punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md).
 ### Scheda assegnazioni (Assignments)
 Il riepilogo del **carico di lavoro** dei docenti:
@@ -58,46 +58,46 @@ Il riepilogo del **carico di lavoro** dei docenti:
 - distribuzione tra le classi;
 - necessità di spostamento per chi insegna su più plessi.
-Utile per verificare che nessun docente sia sovraccarico e per controllare gli
+Utile per verificare che nessun/nessuna docente sia sovraccarico/a e per controllare gli
 spostamenti.
 ### Scheda conflitti (Conflicts)
 Elenca le eventuali **violazioni di vincoli rigidi**. Per una versione generata dal
 motore **dovrebbe essere vuota**. Se contiene qualcosa (tipicamente dopo una
 [personalizzazione manuale](16-personalizzazione-orario.md)), qui trovi
-esattamente cosa non va — per esempio un docente in due classi contemporaneamente o
+esattamente cosa non va — per esempio un/una docente in due classi contemporaneamente o
 un monte ore non rispettato.
-> **Ricorda:** qualsiasi conflitto rigido porta il punteggio composito a **0**.
+> **Ricordate:** qualsiasi conflitto rigido porta il punteggio composito a **0**.
-> Controlla questa scheda ogni volta che il composito è 0.
+> Controllate questa scheda ogni volta che il composito è 0.
 ## Confrontare le versioni
-Poiché l'elenco mostra tutte le versioni dello stesso anno, puoi confrontarle su:
+Poiché l'elenco mostra tutte le versioni dello stesso anno, potete confrontarle su:
 - il **composito** (qualità complessiva);
 - le **categorie** di qualità (aprendo la scheda Scores di ciascuna);
 - il **numero di lezioni collocate** e il carico dei docenti.
-Un metodo pratico: apri due versioni in due schede del browser e confrontane le
+Un metodo pratico: aprite due versioni in due schede del browser e confrontane le
 schede *Scores* e *Grid* fianco a fianco.
 ## Finalizzare una versione
-Quando hai scelto l'orario definitivo, clicca **Finalize** (Finalizza) sulla
+Quando avete scelto l'orario definitivo, cliccate **Finalize** (Finalizza) sulla
 versione:
 - lo stato passa a **finale**;
 - la versione viene **bloccata** contro ulteriori modifiche accidentali.
-Finalizza **solo** una versione priva di conflitti e che ti soddisfa: è il segnale
+Finalizzate **solo** una versione priva di conflitti e che vi soddisfa: è il segnale
-che quello è l'orario ufficiale. Se in seguito devi correggerla, usa la
+che quello è l'orario ufficiale. Se in seguito dovete correggerla, usate la
 [personalizzazione](16-personalizzazione-orario.md), che lavora su una copia.
 ## Eliminare una versione
-Con **Delete** (Elimina) rimuovi una versione che non ti serve. L'operazione
+Con **Delete** (Elimina) rimuovete una versione che non vi serve. L'operazione
-richiede una **doppia conferma** per evitare cancellazioni accidentali. Elimina
+richiede una **doppia conferma** per evitare cancellazioni accidentali. Eliminate
 liberamente le bozze scartate per tenere l'elenco pulito.
 ---
@@ -2,7 +2,7 @@
 Anche il miglior orario automatico a volte va ritoccato: un cambio dell'ultimo
 minuto, un caso particolare che il motore non poteva conoscere, una richiesta
-sopraggiunta. La **personalizzazione** ti permette di modificare a mano una
+sopraggiunta. La **personalizzazione** vi permette di modificare a mano una
 versione mantenendo il pieno controllo.
 > Si apre con **Customize** (Personalizza) dalla pagina di
@@ -10,19 +10,19 @@ versione mantenendo il pieno controllo.
 ## Il principio: si lavora su una copia
-Quando personalizzi una versione, il sistema **non** modifica l'originale: crea una
+Quando personalizzate una versione, il sistema **non** modifica l'originale: crea una
 **nuova bozza** derivata da essa. Questo significa che:
 - l'orario di partenza resta **intatto** e sempre recuperabile;
- puoi fare esperimenti senza timore;
+- potete fare esperimenti senza timore;
- puoi generare più varianti manuali e confrontarle come qualsiasi altra versione.
+- potete generare più varianti manuali e confrontarle come qualsiasi altra versione.
-## Cosa puoi fare
+## Cosa potete fare
-Nella pagina di personalizzazione vedi **tutte le assegnazioni** (le singole
+Nella pagina di personalizzazione vedete **tutte le assegnazioni** (le singole
-lezioni) in una tabella filtrabile e ordinabile. Su ciascuna puoi:
+lezioni) in una tabella filtrabile e ordinabile. Su ciascuna potete:
- **Modificare** una lezione: cambiare lo **slot** (giorno/ora), il **docente**
+- **Modificare** una lezione: cambiare lo **slot** (giorno/ora), il/la **docente**
  oppure l'**aula/laboratorio**.
 - **Rimuovere** una lezione: eliminare una specifica assegnazione.
 - **Aggiungere** una lezione: inserire manualmente una nuova assegnazione.
@@ -33,28 +33,28 @@ lezioni) in una tabella filtrabile e ordinabile. Su ciascuna puoi:
 Questo è il punto più importante da ricordare.
 > **Le modifiche manuali NON vengono ri-validate automaticamente.** Spostando una
-> lezione potresti, senza accorgertene, creare un conflitto: due lezioni della
+> lezione potreste, senza accorgervene, creare un conflitto: due lezioni della
-> stessa classe alla stessa ora, un docente in due posti insieme, un monte ore non
+> stessa classe alla stessa ora, un/una docente in due posti insieme, un monte ore non
 > più rispettato, un tempo di viaggio insufficiente.
 Per questo, **dopo** ogni sessione di modifiche:
-1. Salva la nuova bozza.
+1. Salvate la nuova bozza.
-2. Aprila in [Revisione](15-revisione-orario.md) e controlla la **scheda
+2. Apritela in [Revisione](15-revisione-orario.md) e controllate la **scheda
   Conflitti**.
-3. Usa la funzione di **validazione (Validate)** per verificare che non siano stati
+3. Usate la funzione di **validazione (Validate)** per verificare che non siano stati
   introdotti conflitti rigidi.
-Se la scheda Conflitti è vuota e il punteggio composito non è 0, la tua versione
+Se la scheda Conflitti è vuota e il punteggio composito non è 0, la vostra versione
 manuale è valida.
 ## Quando personalizzare e quando rigenerare
 - **Personalizza** per **piccoli ritocchi**: spostare una o due lezioni, sostituire
-  un docente per una supplenza, cambiare un'aula. Sono interventi mirati che non
+  un/una docente per una supplenza, cambiare un'aula. Sono interventi mirati che non
  giustificano una nuova generazione.
 - **Rigenera** ([cap. 13](13-generazione-orario.md)) quando i cambiamenti sono
-  **strutturali**: è cambiato il monte ore, si è aggiunta una classe o un docente,
+  **strutturali**: è cambiato il monte ore, si è aggiunta una classe o un/una docente,
  sono cambiate molte preferenze. In questi casi conviene ripartire dal motore.
 ## Un flusso di lavoro efficace
@@ -62,10 +62,10 @@ manuale è valida.
 Il modo migliore di usare lo strumento combina automatico e manuale:
 ```
-Genera  →  Scegli la versione migliore  →  Personalizza i dettagli  →  Valida  →  Finalizza
+Generate  →  Scegliete la versione migliore  →  Personalizzate i dettagli  →  Validate  →  Finalizzate
 ```
-Così sfrutti la potenza del motore per il grosso del lavoro e il tuo giudizio per
+Così sfruttate la potenza del motore per il grosso del lavoro e il vostro giudizio per
 gli ultimi ritocchi.
 ---
@@ -1,26 +1,26 @@
 # 17. Esportazione in foglio di calcolo
-Una volta scelto (ed eventualmente rifinito e finalizzato) l'orario, dovrai
+Una volta scelto (ed eventualmente rifinito e finalizzato) l'orario, dovrete
 distribuirlo a docenti e classi, stamparlo e magari conservarlo negli archivi
 della scuola. Lo strumento permette di **esportare** l'orario in un foglio di
 calcolo pronto all'uso.
 ## Formati disponibili
-Puoi esportare in due formati, entrambi apribili con i più comuni programmi da
+Potete esportare in due formati, entrambi apribili con i più comuni programmi da
 ufficio:
 - **XLSX** — il formato di Microsoft Excel (apribile anche con LibreOffice,
  Google Fogli, ecc.).
 - **ODS** — il formato OpenDocument (LibreOffice/OpenOffice Calc).
-Scegli il formato in base al programma che usi abitualmente; il contenuto è
+Scegliete il formato in base al programma che usate abitualmente; il contenuto è
 identico.
 ## Da dove si esporta
 L'esportazione si avvia dalla pagina di [Revisione](15-revisione-orario.md) o dal
-**dettaglio** della versione. Individua la versione che vuoi esportare e usa il
+**dettaglio** della versione. Individua la versione che volete esportare e usate il
 comando di esportazione, scegliendo il formato.
 ## Cosa contiene il file
@@ -38,25 +38,25 @@ sia quelli individuali per i docenti.
 ## Consigli per la distribuzione
- **Esporta la versione finalizzata**, non una bozza di lavoro: eviti di far
+- **Esportate la versione finalizzata**, non una bozza di lavoro: evitate di far
  circolare orari provvisori.
- Prima di stampare, dai un'occhiata all'**anteprima di stampa** del foglio di
+- Prima di stampare, date un'occhiata all'**anteprima di stampa** del foglio di
-  calcolo e regola margini e orientamento (l'orizzontale spesso rende meglio per le
+  calcolo e regolate margini e orientamento (l'orizzontale spesso rende meglio per le
  griglie settimanali).
- Conserva una copia del file di esportazione insieme alla documentazione
+- Conservate una copia del file di esportazione insieme alla documentazione
  dell'anno: sarà un utile riferimento e punto di partenza per l'anno successivo.
 ## E se devo ancora fare modifiche?
 Se dopo l'esportazione emerge la necessità di un cambiamento, **non** modificare il
 foglio di calcolo: le modifiche fatte lì non tornano nel sistema e rischi di far
-circolare versioni discordanti. Torna invece nello strumento, usa la
+circolare versioni discordanti. Tornate invece nello strumento, usate la
 [personalizzazione](16-personalizzazione-orario.md), valida e **riesporta**. Il
 file esportato deve sempre rispecchiare l'orario "ufficiale" presente nel sistema.
 ---
-Hai completato l'intero percorso: dai dati all'orario esportato. L'ultima parte del
+avete completato l'intero percorso: dai dati all'orario esportato. L'ultima parte del
 manuale raccoglie consigli pratici e soluzioni ai problemi più comuni.
 ---
@@ -8,12 +8,12 @@ soluzioni.
 ### Cura i dati: è lì che si vince o si perde
 La qualità dell'orario dipende quasi tutta dalla qualità dei dati in ingresso.
-Prima di generare, verifica che:
+Prima di generare, verificate che:
 - il **monte ore** di ogni classe sia corretto e **entri** nella griglia oraria;
- **ogni** materia di **ogni** classe abbia un **docente assegnato**;
+- **ogni** materia di **ogni** classe abbia un/una **docente assegnato/a**;
 - le **ore massime** dei docenti siano realistiche;
- le **indisponibilità** siano davvero indispensabili (vedi sotto).
+- le **indisponibilità** siano davvero indispensabili (vedete sotto).
 ### Distingui sempre vincoli rigidi e preferenze
 È l'errore concettuale più frequente. Marca come **"non disponibile"** o come
@@ -22,86 +22,86 @@ obbligatorio" va espresso come **preferenza** ("da evitare", "preferito"). Tropp
 vincoli rigidi sono la causa numero uno degli orari impossibili da generare.
 ### Parti semplice, poi raffina
-Per il primo orario, usa il **preset predefinito** e l'ambito completo. Guarda il
+Per il primo orario, usate il **preset predefinito** e l'ambito completo. Guardate il
-risultato, individua il punto debole dai [punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md),
+risultato, individuate il punto debole dai [punteggi](14-comprendere-i-punteggi.md),
-poi cambia **un solo peso alla volta** e rigenera. Così capisci l'effetto di ogni
+poi cambiate **un solo peso alla volta** e rigenerate. Così capite l'effetto di ogni
 modifica.
-### Lavora per versioni
+### Lavorate per versioni
-Non aver paura di generare molte versioni: costano poco e puoi confrontarle. Tieni
+Non abbiate paura di generare molte versioni: costano poco e potete confrontarle. Tenete
-le più promettenti, elimina le altre per non fare confusione, e **finalizza** solo
+le più promettenti, eliminate le altre per non fare confusione, e **finalizzate** solo
 alla fine.
-### Concedi tempo al motore sugli istituti grandi
+### Concedete tempo al motore sugli istituti grandi
-Se l'istituto è grande, aumenta il **tempo massimo** di calcolo o restringi
+Se l'istituto è grande, aumentate il **tempo massimo** di calcolo o restringete
 l'**ambito** (genera una scuola alla volta). Più tempo e meno complessità aiutano
 il motore a trovare soluzioni migliori.
 ### Valida sempre dopo le modifiche manuali
-Ogni volta che [personalizzi](16-personalizzazione-orario.md) un orario, controlla
+Ogni volta che [personalizzate](16-personalizzazione-orario.md) un orario, controllate
-la scheda **Conflitti** ed esegui la **validazione**: le modifiche manuali non sono
+la scheda **Conflitti** ed eseguite la **validazione**: le modifiche manuali non sono
 controllate in automatico.
 ## Risoluzione dei problemi
 ### Il motore non trova alcuna soluzione
 Significa che i **vincoli rigidi sono in conflitto**: l'orario richiesto è
-*impossibile*, non solo difficile. Controlla, in quest'ordine:
+*impossibile*, non solo difficile. Controllate, in quest'ordine:
 | Verifica | Cosa controllare |
 |----------|------------------|
-| Griglia oraria | Il totale delle ore di una classe **entra** nel numero di slot disponibili? Servono più ore nella settimana? Vedi [cap. 7](07-orari-e-campanella.md). |
+| Griglia oraria | Il totale delle ore di una classe **entra** nel numero di slot disponibili? Servono più ore nella settimana? Vedete [cap. 7](07-orari-e-campanella.md). |
-| Indisponibilità | Ci sono docenti con troppe ore marcate "non disponibile"? Riducile all'essenziale. Vedi [cap. 10](10-docenti.md). |
+| Indisponibilità | Ci sono docenti con troppe ore marcate "non disponibile"? Riducile all'essenziale. Vedete [cap. 10](10-docenti.md). |
 | Ore massime | Le ore massime (settimanali/giornaliere) dei docenti sono sufficienti a coprire le loro assegnazioni? |
-| Assegnazioni | Un docente è assegnato a troppe classi rispetto al monte ore che può coprire? |
+| Assegnazioni | Un/Una docente è assegnato/a a troppe classi rispetto al monte ore che può coprire? |
-| Spostamenti | Per i multi-plesso, i tempi di viaggio sono compatibili con l'intervallo tra le ore? Vedi [cap. 11](11-spostamenti.md). |
+| Spostamenti | Per i multi-plesso, i tempi di viaggio sono compatibili con l'intervallo tra le ore? Vedete [cap. 11](11-spostamenti.md). |
-Correggi il dato più sospetto e rigenera. Procedi per tentativi, cambiando **una
+Correggete il dato più sospetto e rigenerate. Procedete per tentativi, cambiando **una
 cosa alla volta**.
 ### La qualità è bassa (composito basso, ma > 0)
-L'orario è valido ma migliorabile. Apri la scheda **Scores**
+L'orario è valido ma migliorabile. Aprite la scheda **Scores**
-([cap. 14](14-comprendere-i-punteggi.md)), individua la **categoria più bassa** e
+([cap. 14](14-comprendere-i-punteggi.md)), individuate la **categoria più bassa** e
-aumenta il **peso** corrispondente nel preset, poi rigenera. Ricorda che gli
+aumentate il **peso** corrispondente nel preset, poi rigenerate. Ricordate che gli
 obiettivi sono in parte in conflitto: migliorarne uno può peggiorarne un altro.
 ### Il punteggio composito è 0
-C'è (almeno) una **violazione di un vincolo rigido**. Apri la scheda **Conflitti**
+C'è (almeno) una **violazione di un vincolo rigido**. Aprite la scheda **Conflitti**
 ([cap. 15](15-revisione-orario.md#scheda-conflitti-conflicts)): elenca esattamente
-le violazioni. Succede tipicamente dopo una modifica manuale; correggi la lezione
+le violazioni. Succede tipicamente dopo una modifica manuale; correggete la lezione
 segnalata e valida di nuovo.
 ### Il calcolo va in timeout senza una buona soluzione
-L'istanza è troppo grande per il tempo concesso. Soluzioni: **aumenta il tempo
+L'istanza è troppo grande per il tempo concesso. Soluzioni: **aumentate il tempo
-massimo**, oppure **restringi l'ambito** (genera meno scuole/classi per volta),
+massimo**, oppure **restringete l'ambito** (genera meno scuole/classi per volta),
 oppure semplifica i vincoli.
 ### Non vedo classi o materie nella generazione
-Quasi sempre mancano i **monte ore** o le **assegnazioni docenti**. Torna in
+Quasi sempre mancano i **monte ore** o le **assegnazioni docenti**. Tornate in
-[Classi](09-classi.md) e verifica che ogni classe abbia le materie con le ore e il
+[Classi](09-classi.md) e verificate che ogni classe abbia le materie con le ore e il/la
 docente.
 ### Un docente risulta sovraccarico
-Controlla la scheda **Assignments** ([cap. 15](15-revisione-orario.md)) per vedere
+Controllate la scheda **Assignments** ([cap. 15](15-revisione-orario.md)) per vedere
-il totale ore. Se supera il previsto, rivedi le sue **assegnazioni** in
+il totale ore. Se supera il previsto, rivedete le sue **assegnazioni** in
 [Classi](09-classi.md) o le sue **ore massime** in [Docenti](10-docenti.md).
 ### Le email delle preferenze non arrivano
 Il sistema potrebbe essere in modalità di prova (le email vengono registrate ma non
-spedite). Rivolgiti a chi gestisce l'installazione. Nel frattempo puoi inserire le
+spedite). Rivolgetevi a chi gestisce l'installazione. Nel frattempo potete inserire le
-preferenze a mano dalla scheda del docente ([cap. 10](10-docenti.md)).
+preferenze a mano dalla scheda del/della docente ([cap. 10](10-docenti.md)).
 ### Ho perso l'accesso / la sessione è scaduta
-Reinserisci le credenziali nella pagina di login ([cap. 3](03-primi-passi.md)). Se
+Reinserite le credenziali nella pagina di login ([cap. 3](03-primi-passi.md)). Se
-le hai smarrite, contatta l'amministratore del sistema: non esiste un recupero
+le avete smarrite, contatta l'amministratrice e l'amministratore del sistema: non esiste un recupero
 autonomo.
 ## Quando chiedere aiuto tecnico
 Se un problema non rientra tra quelli qui sopra — per esempio errori di sistema,
 pagine che non si caricano o comportamenti anomali — annota **cosa stavi facendo** e
-**quale messaggio** hai visto, e contatta chi gestisce l'installazione del sistema
+**quale messaggio** avete visto, e contatta chi gestisce l'installazione del sistema
-per il tuo istituto.
+per il vostro istituto.
 ---
@@ -2,109 +2,109 @@
 Definizioni brevi dei termini usati nel manuale e nell'interfaccia. Dove utile, il
 rimando porta al capitolo che approfondisce il concetto. Tra parentesi, in
-corsivo, l'etichetta inglese che potresti vedere nell'interfaccia.
+corsivo, l'etichetta inglese che potreste vedere nell'interfaccia.
 ### Ambito / Scope *(scope)*
 La porzione di orario da generare: tutto l'istituto oppure un sottoinsieme di scuole
-o classi. Un ambito più stretto rende il calcolo più rapido. Vedi
+o classi. Un ambito più stretto rende il calcolo più rapido. Vedete
 [cap. 13](13-generazione-orario.md).
 ### Anno scolastico *(academic year)*
-Il periodo di riferimento (es. 2025/2026) a cui appartengono tutti i dati. Vedi
+Il periodo di riferimento (es. 2025/2026) a cui appartengono tutti i dati. Vedete
 [cap. 4](04-anni-scolastici.md).
 ### Assegnazione (docente) *(teacher assignment)*
 Il legame "questo docente insegna questa materia a questa classe". Senza
-assegnazioni il sistema non sa chi tiene le lezioni. Vedi [cap. 9](09-classi.md).
+assegnazioni il sistema non sa chi tiene le lezioni. Vedete [cap. 9](09-classi.md).
 ### Aula/laboratorio *(facility)*
 Una stanza a uso speciale e condiviso (palestra, laboratorio) richiesta da alcune
-materie e non usabile da due classi insieme. Vedi [cap. 6](06-aule-e-laboratori.md).
+materie e non usabile da due classi insieme. Vedete [cap. 6](06-aule-e-laboratori.md).
 ### Bozza *(draft)*
-Stato di una versione di orario ancora modificabile. Vedi [cap. 15](15-revisione-orario.md).
+Stato di una versione di orario ancora modificabile. Vedete [cap. 15](15-revisione-orario.md).
 ### Campagna (di raccolta preferenze) *(campaign)*
-L'iniziativa con cui inviti i docenti a compilare le loro preferenze tramite un link
+L'iniziativa con cui invitate le docenti ed i docenti a compilare le loro preferenze tramite un link
-personale. Vedi [cap. 12](12-raccolta-preferenze.md).
+personale. Vedete [cap. 12](12-raccolta-preferenze.md).
 ### Classe *(class group)*
 Un gruppo fisso di studenti (es. 1A) che appartiene a una scuola e resta nella
-propria aula. Vedi [cap. 9](09-classi.md).
+propria aula. Vedete [cap. 9](09-classi.md).
 ### Composito (punteggio) *(composite score)*
 Il punteggio complessivo di qualità di una versione, da 0 a 100. Una violazione
-rigida lo azzera. Vedi [cap. 14](14-comprendere-i-punteggi.md).
+rigida lo azzera. Vedete [cap. 14](14-comprendere-i-punteggi.md).
 ### Conflitto *(conflict)*
 Una violazione di un vincolo rigido in una versione di orario. Elencati nell'apposita
-scheda del dettaglio. Vedi [cap. 15](15-revisione-orario.md#scheda-conflitti-conflicts).
+scheda del dettaglio. Vedete [cap. 15](15-revisione-orario.md#scheda-conflitti-conflicts).
 ### Finalizzare *(finalize)*
 Approvare una versione come orario ufficiale, bloccandola contro modifiche
-accidentali. Vedi [cap. 15](15-revisione-orario.md).
+accidentali. Vedete [cap. 15](15-revisione-orario.md).
 ### Generazione / Ottimizzazione *(generate / optimization)*
 Il processo con cui il motore costruisce automaticamente l'orario rispettando i
-vincoli e massimizzando la qualità. Vedi [cap. 13](13-generazione-orario.md).
+vincoli e massimizzando la qualità. Vedete [cap. 13](13-generazione-orario.md).
 ### Giorno libero *(free day)*
-Il giorno che un docente preferirebbe tenere libero da lezioni. È una **preferenza**,
+Il giorno che un/una docente preferirebbe tenere libero da lezioni. È una **preferenza**,
-non una garanzia. Vedi [cap. 10](10-docenti.md).
+non una garanzia. Vedete [cap. 10](10-docenti.md).
 ### Indisponibilità *(unavailability)*
-Un periodo in cui un docente non può proprio esserci: è un **vincolo rigido**,
+Un periodo in cui un/una docente non può proprio esserci: è un **vincolo rigido**,
-sempre rispettato. Da non confondere con la preferenza "da evitare". Vedi
+sempre rispettato. Da non confondere con la preferenza "da evitare". Vedete
 [cap. 10](10-docenti.md).
 ### Materia *(subject)*
-Una disciplina insegnata (Matematica, Italiano...). Vedi [cap. 8](08-materie.md).
+Una disciplina insegnata (Matematica, Italiano...). Vedete [cap. 8](08-materie.md).
 ### Monte ore / Requisito *(subject requirement)*
 Le ore settimanali di una materia richieste da una classe. È un **vincolo rigido**:
-vengono collocate esattamente. Vedi [cap. 9](09-classi.md).
+vengono collocate esattamente. Vedete [cap. 9](09-classi.md).
 ### Orario compatto / Compattezza *(compactness)*
-La qualità di un orario senza "buchi" tra le lezioni di un docente nello stesso
+La qualità di un orario senza "buchi" tra le lezioni di un/una docente nello stesso
-giorno. Obiettivo di qualità. Vedi [cap. 14](14-comprendere-i-punteggi.md).
+giorno. Obiettivo di qualità. Vedete [cap. 14](14-comprendere-i-punteggi.md).
 ### Peso *(weight)*
 Il valore che stabilisce quanta importanza dare a un obiettivo di qualità durante la
-generazione. I pesi sono priorità relative, non percentuali. Vedi
+generazione. I pesi sono priorità relative, non percentuali. Vedete
 [cap. 13](13-generazione-orario.md).
 ### Plesso / Scuola *(school)*
-Un edificio dell'istituto. Vedi [cap. 5](05-scuole.md).
+Un edificio dell'istituto. Vedete [cap. 5](05-scuole.md).
 ### Preferenza *(preference)*
-Un desiderio (del docente o dell'istituto) trattato come **obiettivo di qualità**:
+Un desiderio (del/della docente o dell'istituto) trattato come **obiettivo di qualità**:
 il sistema cerca di soddisfarlo ma può derogare. Contrapposto al vincolo rigido.
-Vedi [cap. 1](01-introduzione.md).
+Vedete [cap. 1](01-introduzione.md).
 ### Preset *(preset)*
 Una configurazione salvata di pesi e impostazioni per la generazione, riutilizzabile.
-Vedi [cap. 13](13-generazione-orario.md).
+Vedete [cap. 13](13-generazione-orario.md).
 ### Slot orario *(time slot)*
-Una casella "giorno + ora" della griglia oraria (es. lunedì, 3ª ora). Vedi
+Una casella "giorno + ora" della griglia oraria (es. lunedì, 3ª ora). Vedete
 [cap. 7](07-orari-e-campanella.md).
 ### Tempo massimo *(timeout)*
-Il tempo massimo concesso al motore per cercare una soluzione. Vedi
+Il tempo massimo concesso al motore per cercare una soluzione. Vedete
 [cap. 13](13-generazione-orario.md).
 ### Vincolo rigido *(hard constraint)*
 Una regola che **deve** sempre essere rispettata; se violata, l'orario non è valido.
-Contrapposto alla preferenza. Vedi [cap. 1](01-introduzione.md).
+Contrapposto alla preferenza. Vedete [cap. 1](01-introduzione.md).
 ### Versione (di orario) *(timetable version)*
 Un orario generato, con il suo punteggio e il suo stato (bozza/finale/archiviata).
-Vedi [cap. 15](15-revisione-orario.md).
+Vedete [cap. 15](15-revisione-orario.md).
 ---
 Questo conclude il manuale. Per ricominciare da capo o consultare un altro
-argomento, torna all'[Indice](README.md).
+argomento, tornate all'[Indice](README.md).
 ---
@@ -7,10 +7,10 @@ questo incarico) a costruire un orario di qualità per un istituto composto da u
 o più scuole, riducendo drasticamente il lavoro manuale.
 Il sistema raccoglie i dati della scuola (aule, classi, materie, docenti, monte
-ore) e le preferenze dei docenti, quindi genera automaticamente uno o più orari
+ore) e le preferenze delle docenti e dei docenti, quindi genera automaticamente uno o più orari
 che rispettano tutti i **vincoli obbligatori** e cercano di massimizzare la
 **qualità complessiva** (meno spostamenti, meno "buchi", rispetto delle
-preferenze). Tu resti sempre al comando: puoi confrontare le versioni, correggerle
+preferenze). Voi restate sempre al comando: potete confrontare le versioni, correggerle
 a mano ed esportarle.
 ## Come leggere questo manuale
@@ -20,8 +20,8 @@ seguono la sequenza reale di lavoro, dall'inserimento dei dati fino all'orario
 finale esportato. Ogni pagina termina con i collegamenti alla pagina
 **precedente** e **successiva**, oltre che a questo indice.
-Se hai già dimestichezza con lo strumento, usa l'indice qui sotto per saltare
+Se avete già dimestichezza con lo strumento, usate l'indice qui sotto per saltare
-direttamente all'argomento che ti interessa.
+direttamente all'argomento che vi interessa.
 ## Indice
@@ -37,11 +37,11 @@ direttamente all'argomento che ti interessa.
 7. [Orari e campanella](07-orari-e-campanella.md) — la griglia giorni × ore di ogni scuola.
 8. [Materie](08-materie.md) — le discipline insegnate.
 9. [Classi, monte ore e assegnazione docenti](09-classi.md) — le classi, le ore per materia e chi insegna cosa.
-10. [Docenti e preferenze](10-docenti.md) — l'anagrafica dei docenti e i loro vincoli.
+10. [Docenti e preferenze](10-docenti.md) — l'anagrafica delle docenti e dei docenti e i loro vincoli.
 11. [Distanze e spostamenti](11-spostamenti.md) — i tempi di viaggio tra scuole e da casa.
-### Parte 3 — Preferenze dei docenti
+### Parte 3 — Preferenze delle docenti e dei docenti
-12. [Raccolta preferenze dei docenti](12-raccolta-preferenze.md) — le campagne per invitare i docenti a compilare le loro preferenze.
+12. [Raccolta preferenze delle docenti e dei docenti](12-raccolta-preferenze.md) — le campagne per invitare le docenti ed i docenti a compilare le loro preferenze.
 ### Parte 4 — Generare e rivedere l'orario
 13. [Generazione dell'orario](13-generazione-orario.md) — avviare l'ottimizzatore e seguirne l'avanzamento.