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@@ -48,10 +48,6 @@ ogni classe, ma anche **i movimenti e la disponibilità dei docenti**.
   alternative.
 5. Ti permette di **rivedere, correggere a mano ed esportare** l'orario scelto.
 > [Immagine: schermata iniziale del sistema con la barra laterale delle sezioni]
 > — Didascalia: la home dello strumento, con le sezioni "Configuration" e
 > "Timetable" nel menu a sinistra.
 ## Vincoli obbligatori e preferenze: la distinzione più importante
 Tutto il funzionamento del sistema ruota intorno a due tipi di regole. Tienile
@@ -14,10 +14,6 @@ quello fornito da chi ha installato il sistema per il tuo istituto.
 3. Inserisci **nome utente e password** che ti sono stati forniti.
 4. Premi **Accedi**.
 > [Immagine: pagina di login con i campi utente e password] — Didascalia: la
 > schermata di accesso. Le credenziali sono fornite dall'amministratore del
 > sistema.
 Alcune indicazioni utili:
 - **Non esiste una registrazione autonoma.** L'utente amministratore viene creato
@@ -53,9 +49,6 @@ Dopo l'accesso vedrai tre aree principali:
 - **Area contenuto (al centro):** mostra la pagina selezionata, dove leggi e
  modifichi i dati.
 > [Immagine: interfaccia completa con intestazione, barra laterale e area
 > contenuto] — Didascalia: le tre aree dell'interfaccia.
 ## Le due sezioni del menu
 La barra laterale è organizzata secondo il processo di lavoro descritto nella
@@ -29,9 +29,6 @@ qui.
     etichetta.
 4. Salva.
 > [Immagine: finestra di creazione di un nuovo anno scolastico] — Didascalia: il
 > campo etichetta accetta un testo libero, tipicamente nel formato `AAAA/AAAA`.
 ## Modificare o eliminare
 - **Modifica:** usa l'icona di modifica accanto all'anno per correggere
@@ -29,10 +29,6 @@ Questi tempi diventano poi vincoli e obiettivi durante la generazione (vedi
     gradi decimali (es. `41.8902`, `12.4964`).
 4. Salva.
 > [Immagine: finestra di creazione scuola con nome, indirizzo e coordinate] —
 > Didascalia: le coordinate sono facoltative ma consigliate se l'istituto ha più
 > plessi.
 ## Coordinate: quando servono
 - **Un solo plesso:** le coordinate non incidono sull'orario; puoi lasciarle
@@ -41,9 +41,6 @@ in palestra alla stessa ora.
     caratteri).
 5. Salva.
 > [Immagine: finestra di creazione facility con scuola, nome e tipo] — Didascalia:
 > ogni facility appartiene a una scuola precisa.
 > **Attenzione.** La **scuola non è modificabile** dopo la creazione. Se sbagli
 > plesso, elimina la facility e ricreala.
@@ -33,9 +33,6 @@ In alto nella pagina devi selezionare **l'anno scolastico** e la **scuola** di c
 vuoi definire gli orari. Finché non li scegli, la pagina ti invita a farlo e non
 mostra alcuna griglia.
 > [Immagine: pagina Time Slots con i selettori di anno e scuola in alto] —
 > Didascalia: gli slot mostrati dipendono dall'anno e dalla scuola selezionati.
 ## Creare gli slot in blocco (consigliato)
 Il modo più veloce per impostare una giornata tipo è generare più slot in una volta:
@@ -26,9 +26,6 @@ Per questo le materie vanno create **prima** di configurare le classi e i docent
     essere **univoco** (max 50 caratteri).
 4. Salva.
 > [Immagine: finestra di creazione materia con nome e codice] — Didascalia: il
 > codice è facoltativo ma utile per abbreviazioni e stampe compatte.
 ## Come nominare le materie
 - Usa nomi **uniformi** in tutto l'istituto: scegli, per esempio, sempre
@@ -24,9 +24,6 @@ docenti**: sono le informazioni più importanti per la generazione.
     `5`.
 4. Salva.
 > [Immagine: finestra di creazione classe con scuola, nome e anno di corso] —
 > Didascalia: la classe appartiene a una scuola e a un anno scolastico.
 > **Attenzione.** La **scuola non è modificabile** dopo la creazione della classe.
 ## Il monte ore (Teachings / Requirements)
@@ -50,9 +47,6 @@ yet"* (nessun monte ore definito).
 > numero di lezioni settimanali della classe, e deve poter entrare nella griglia
 > oraria ([Orari e campanella](07-orari-e-campanella.md)).
 > [Immagine: finestra Teachings con l'elenco materie e le ore settimanali] —
 > Didascalia: ogni riga è una materia con il suo monte ore.
 ## L'assegnazione dei docenti
 Sempre nella sezione Teachings colleghi a ciascuna materia il **docente** che la
@@ -88,9 +82,6 @@ Flusso tipico: configuri **una** classe "modello" per ogni indirizzo/anno di
 corso, poi usi *Clone to* e *Copy teachers from* per replicarla sulle sezioni
 parallele, correggendo solo le differenze.
 > [Immagine: menu Clone from / Clone to / Copy teachers from] — Didascalia: gli
 > strumenti di clonazione velocizzano la configurazione di classi simili.
 ## Modificare o eliminare una classe
 - **Modifica** per correggere nome o anno di corso (non la scuola).
@@ -22,9 +22,6 @@ stesso — le loro preferenze e indisponibilità.
     dell'abitazione, usata per stimare i tempi di spostamento casa→scuola.
 4. Salva.
 > [Immagine: finestra di creazione docente con nome, email, ore massime e giorno
 > libero] — Didascalia: l'email è necessaria per la raccolta delle preferenze.
 ## Limiti che diventano vincoli rigidi
 Alcuni dati del docente sono trattati come **vincoli rigidi** in fase di
@@ -60,10 +57,6 @@ nell'elenco (*"Preferences — Mario Rossi"*). Vi si trovano:
 > vincoli rigidi (mai violati). Usa "non disponibile" solo per impossibilità reali,
 > altrimenti rischi di rendere l'orario impossibile da costruire.
 > [Immagine: editor delle preferenze del docente con la griglia giorni × ore] —
 > Didascalia: la griglia degli slot permette di marcare ogni ora come preferita,
 > da evitare o non disponibile.
 ## Due modi per raccogliere le preferenze
 Hai due possibilità, che puoi anche combinare:
@@ -45,9 +45,6 @@ I filtri in alto (From / To, con l'opzione *"Anywhere"* per non filtrare) ti
 aiutano a trovare rapidamente la coppia che ti interessa quando le scuole sono
 molte.
 > [Immagine: tabella della Travel Matrix con le coppie di scuole e i minuti] —
 > Didascalia: ogni riga rappresenta il tempo di viaggio tra due plessi.
 ## Calcolo automatico (Recalculate)
 Se hai inserito le **coordinate geografiche** delle scuole
@@ -31,9 +31,6 @@ Crea → Invita i docenti → Invia le email → [I docenti rispondono] → Moni
 2. Crea una nuova campagna: scegli l'**anno scolastico** di riferimento e assegna
   un **nome** riconoscibile (es. `Preferenze 2025/2026`).
 > [Immagine: creazione di una campagna con anno e nome] — Didascalia: ogni campagna
 > è legata a un anno scolastico.
 ## Passo 2 — Invitare i docenti
 Seleziona, dall'elenco dei docenti inseriti in [Docenti](10-docenti.md), quelli che
@@ -70,9 +67,6 @@ l'altro:
 Sono le stesse informazioni che potresti inserire tu dalla scheda del docente
 ([Docenti](10-docenti.md)); qui però le fornisce direttamente l'interessato.
 > [Immagine: il modulo online compilato dal docente] — Didascalia: il modulo è
 > pensato per essere compilato in autonomia, anche da smartphone.
 ## Passo 5 — Monitorare le risposte
 Aprendo il **dettaglio della campagna** vedi, per ciascun invitato, se ha già
@@ -57,9 +57,6 @@ a cosa serve ciascun peso. Per capire *come* i pesi influenzano il risultato, le
 > Alzare il peso di un obiettivo lo fa preferire *a scapito* degli altri. Cambia
 > **un peso alla volta** e rigenera, così capisci l'effetto di ciascuna modifica.
 > [Immagine: pagina Generate con selezione ambito, preset e pesi] — Didascalia: i
 > suggerimenti a comparsa spiegano ogni opzione.
 ## Passo 3 — Impostare le opzioni del solutore
 Le principali impostazioni tecniche sono:
@@ -80,9 +77,6 @@ reale**:
 - la **qualità** (valore obiettivo) della migliore soluzione trovata;
 - il **tempo trascorso**.
 > [Immagine: barra di avanzamento con soluzioni trovate e tempo trascorso] —
 > Didascalia: puoi seguire il lavoro del motore mentre procede.
 Lascia la pagina aperta durante il calcolo. Se la connessione in tempo reale
 dovesse interrompersi, il sistema continua comunque a lavorare e aggiorna lo stato
 periodicamente.
@@ -55,9 +55,6 @@ percentuale): **1 = pienamente soddisfatta**, **0 = del tutto disattesa**.
 - **Nella scheda "Scores"** del dettaglio vedi la **scomposizione per categoria**
  con grafici a barre e radar, e anche il **dettaglio per singolo docente**.
 > [Immagine: scheda Scores con grafico a barre delle categorie e grafico radar] —
 > Didascalia: la scomposizione mostra quali obiettivi sono soddisfatti e quali no.
 ## Come usare i punteggi nella pratica
 - **Confronta due versioni** guardando prima il composito, poi le categorie: una
@@ -18,9 +18,6 @@ ciascuna sono indicati:
 Espandendo una versione ne vedi una sintesi della valutazione. È qui che confronti
 "a colpo d'occhio" le alternative prima di aprirne una.
 > [Immagine: elenco delle versioni con punteggio e stato] — Didascalia: ogni riga è
 > una versione generata; il punteggio aiuta a confrontarle.
 ## Gli stati di una versione
 | Stato | Significato |
@@ -45,10 +42,6 @@ vista per:
 Ogni cella mostra l'assegnazione: materia, docente e — se prevista — l'aula/
 laboratorio. È la vista che userai di più per controllare "a occhio" l'orario.
 > [Immagine: scheda Grid con la tabella giorni × ore e i filtri] — Didascalia:
 > cambia il filtro per vedere l'orario dal punto di vista di una classe o di un
 > docente.
 ### Scheda punteggi (Scores)
 La scomposizione della qualità con grafici (barre e radar) e il **dettaglio per
 docente**. Serve a capire i punti di forza e di debolezza della versione. Per
@@ -17,10 +17,6 @@ Quando personalizzi una versione, il sistema **non** modifica l'originale: crea
 - puoi fare esperimenti senza timore;
 - puoi generare più varianti manuali e confrontarle come qualsiasi altra versione.
 > [Immagine: pagina Customize con la tabella delle assegnazioni modificabili] —
 > Didascalia: le modifiche creano una nuova bozza, senza toccare la versione
 > originale.
 ## Cosa puoi fare
 Nella pagina di personalizzazione vedi **tutte le assegnazioni** (le singole
@@ -23,9 +23,6 @@ L'esportazione si avvia dalla pagina di [Revisione](15-revisione-orario.md) o da
 **dettaglio** della versione. Individua la versione che vuoi esportare e usa il
 comando di esportazione, scegliendo il formato.
 > [Immagine: comando di esportazione con scelta del formato XLSX/ODS] —
 > Didascalia: l'esportazione parte dalla versione selezionata.
 ## Cosa contiene il file
 Il foglio di calcolo generato è organizzato per essere subito utilizzabile e
@@ -23,10 +23,6 @@ finale esportato. Ogni pagina termina con i collegamenti alla pagina
 Se hai già dimestichezza con lo strumento, usa l'indice qui sotto per saltare
 direttamente all'argomento che ti interessa.
 > **Nota sulle immagini.** In questo manuale le schermate sono indicate con
 > segnaposto del tipo `[Immagine: ...]`. Sostituiscili con le catture reali
 > dell'interfaccia della tua installazione quando distribuisci il manuale.
 ## Indice
 ### Parte 1 — Introduzione e orientamento